课题13.花钟。
读写结合点1.学会用比喻、拟人等手法形象生动地写花的开放。
学习要点。学习目标：
1．会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2．正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵第一自然段。3.
读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。
学习重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。学习难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
1、生字。1）容易读错的字：嫩、致、燥（2）容易写错的字：醒、播、吻2、词语理解：
1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）
3、对比品读，读写结合。
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。
背诵。第一自然段。
2.模仿课文，学写观察日记，对观察到的事物先客观描述，再写自己的所思所想。
哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）4、读写结合：我们也来赞美大自然中的花。
金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。
花花。5、不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：
温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）适宜：合适、相宜。吻合：
完全符合。6、“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？
（表示前后连续不断）你能用“陆续”说一句话吗？比较：继续、持续。
7、比一比：①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
这两句话有什么不同？
刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。
8、读写结合：观察你最感兴趣、最想写的一样植物，把它写到日记里。注意运用课文的写法，写描述自己观察到的，再写一写自己的所思所想。
14.蜜蜂。
1.用关联词“无学习目标：论总”“不１．认识１０个生字，会写１４个生字。
是而是”写话２．理解课文内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出来的。
．会用关联词“无论总”“不是而是”写句子。
4、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
背诵第二自然段。
学习重难点：弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出来的。（1）注意多音字。
几乎（jī）几个(jǐ)尽管（jǐn）尽力（jìn）闷热（mēn）纳闷（mèn）（2）、读写结合：用“无论总”写话。
3）读写结合：用关联词“不是而是”写一句话。
2.体会文章用词的准（4）．从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那些？确，为课文补充情节，对问题要考虑周密。
续编故事，注意用词的要有吃苦的精神。准确。要有探索的精神。
5）．读写结合：续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。
15.玩出了名堂。
1.抓住“玩”字，拓。
展思维，写一写自己会学习目标：怎么玩镜片。1.会认识6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、
随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文，体会列文虎克在玩中的乐趣。
3.了解列文虎克在玩放大镜过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
4.学生体会列文虎克在玩中得到的乐趣与收获的。5.理解文中带双引号的词语“小人国”、“居民”、“玩具”。
教学重点：1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。2.理解文中带双引号的词语“小人国”、“居民”、“玩具”。
学习重点：会认识6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
学习难点：
有感情地朗读课文，体会列文虎克在玩中的乐趣。
1、如果给你一块镜片，你会怎么玩呢？为什么？（课件出示问题）把你想到的写在练习本上。
如果给我一块镜片，我。因为。kān（）mó（）2、多音字的积累：看磨。
kàn（）mò（）
2.以文中的“小人国”为点展开想像，写一段话，激发对微生物、对科学的好奇，探索。
3.如果没有了显微镜你们还能够看见水里、牙齿里的小东西吗？（不能）那个我们用眼睛看不到的世界列文虎克称他为（“小人国”），把里面的小东西称为“小人国”里的（“居民”）。
4.读写结合：假如你是“小人国”里面的“居民”你最想做的是什么呢？为什么？
假如我是“小人国”里面的居民，我最想，因为。5、理解“千里迢迢”
6、理解文中的词语“玩具”。
16*.找骆驼。
园地四。拓展说话，通过“我想对老人说”“我懂得了”，加强对课文内容的感悟。
学习目标：1.通过学习课文，让学生懂得＂在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现＂的道理．2.
角色朗读课文，读出感情．学习重点：了解商人丢失的骆驼的特点，老人是如何发现这样的特点的．学习难点：理解老人知道骆驼的特点的原因．1、读写结合：
商人在老人的指点下找到了骆驼，我想对老人说：。2、读写结合：读了这个故事后，你懂得了什么道理？
读了这个故事后，我懂得了。学习目标：1、培养观察能力和口语交际能力2、观察自己感兴趣的事物和现象，并将观察到的新发现以观察日记的形式写下来3、熟读并背诵农谚歌谣，并试编花卉歌谣。
4、认识表示人体器官的词语5、培养从多种途径搜集信息的能力。
口语交际。观察——发现——交流习作。
把观察到的事物写进日记，展示给同学看养成记日记的习惯。
我的发现。加点的字都是形近字。
自己试着写一组形近字并组词。
日积月累。认识农谚，背诵。
仿照农谚，尝试编几句歌谣。
读读认认。带拼音的字都有“月”部，和身体的某一部位有关。
宽带网。了解更多科学发现和发明的故事。
了解信息的途径：阅读、网络、图书馆、访问。
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