一、基础知识。
1．给加点字注音：
归省（ ）挖掘（ ）弥散（ ）支撑（ ）缥渺（ ）凫水（ ）皎洁（ ）
2．说说下列句子各表现了文中人物怎样的性格。
阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢。”他于地往来的摸了一回，直起身来说道：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道：“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。
我今天也要送给你们的姑奶奶尝尝去##”他于是打着楫子过去了。
双喜拔前篙##双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的，##“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！
”双喜在船头忽而大声的说。 ④真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
3．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话是什么意思？
4．课文最后一部分为什么要写六一公公送豆？
5．双喜是这篇**中刻画得比较生动的一个形象，分析双喜的言行，可以看出他的性格特点：当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现了双喜的 。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票——表现了双喜 。
归航偷豆时，征求豆主人阿发的意见，并以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的——又表现双喜 。双喜送我回到家，“都回来了！**会错。
我原说过写包票的！”—表现双喜做事 。最后六一公公上门责怪，双喜回答六一公公的问话又表现了双喜 。
备选答案：聪明、反应灵敏、考虑周到、善解人意、办事果断）
6．选出对下列句中副词作用理解不当的一项（ ）
．那声音大概是横笛，宛转，悠扬。（大概：是对那声音的一种猜测。）
．到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音。（似乎：表明自己听得很不分听。）
．那火接近了，果然是渔火。（果然：对自己的判断得到证实而生出的喜悦之情。） 我们立刻一哄的出了门。（立刻：反映出得到大人许诺后的喜悦和激动之情。）
7．就你的理解，谈谈《社戏》中的三种美：
自然美：人性美：
情感美：8．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”句中“轻松”和“舒展”与前文有什么关系？
9．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”句中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？
10．平桥村之所以“在我是乐土”，是因为：
11．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ）
因为忙，不能一一回信，就在此作简单的答复。
为了搞好工作，他们了许多好的建议。
我们走过了许多弯路，但错误常常是正确的 。
本书还是摘要性质，未必 。
a．择要搜集向导完备 b．摘要收集先导完善。
c．摘要搜集向导完善 d、择要收集先导完备。
12．比较下列两组句子，上下文语意连贯、音节和谐的一项是（ ）
江南的山不是竖的而是横的，只用淡青不用朱墨，轻轻一抹，便风流万种。
江南的山不是竖的而是横的，不用朱墨只用淡青，轻轻一抹，便风流万种。
有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。
有形的围墙围住一些花，有喇叭花、圣诞红、月季、紫藤之类。
a、①③b、②③c、①④d、②④
二、同步解读。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经（ ）摇荡点撑）开船，在桥石上一（ ）碰击磕撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也。
也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
13、文段中两处空白处依次填 、
14、第一自然段的表达方式属于（ ）
、记叙 ｂ、描写 ｃ、议论 ｄ、抒情。
15、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。
16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？
17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：
所见：所闻：
18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使社戏显得“未见其形， ”充满了**力。
19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。
20、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：
第一处： （活泼轻松沉重平静）
第二处： （急切焦虑兴奋无所谓）
第三处： （惘然陶醉平静激动）
21、用一句话概括这几段文字所写的内容： 。
三、美文赏读。
黄纱巾。女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。
女孩停住不走了，呆呆地看。
卖货的是一个中年人。
买下吧，孩子，就剩这一条了，只卖10元钱-
女孩无奈地摇摇头。钱，女孩没有。
可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。
女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上，女孩都下定向家里要钱的决心。
最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。
家里不富裕，女孩知道。
女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。女孩远远看了一会儿，才慢慢走近。
带钱了吧？女孩摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合，就很替女孩惋惜。
你喜欢它，没错？
嗯，女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。注定买不了它，不如早点儿走开好。
女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。
孩子，送给你吧。收下。你围上它肯定好看。
女孩一愣。不，我不能白收人家的东西。女孩毫不犹豫地说。
收下，是我愿意送的。我自愿的。
不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。
女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上也能看见它。能看见它，就很好了。
中年人立在那儿。
从此，女孩不再从那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗？女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾。
许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。它为什么一直挂在那儿没人买？那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。
其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不**。
22．前三段能否合成一段？第。
二、三段开头的“女孩”能否改成“她”?请简要说明理由。
23．**刻画女孩的形象，主要用了哪些手段？
24．中年人是真心要送给女孩黄纱巾吗？
25．女孩为什么不愿收下中年人送的纱巾？
26．你有过文中女孩类似的“梦”吗？请将它写出来。
参***：1．略 2．①热情好客，淳朴，无私②善良，淳朴，豪爽，风趣③聪明，机智，直爽④追求自由，渴望友谊，厌恶封建教育。 3．表明作者难忘平桥村老人小孩那淳朴真挚的感情，那充满诗情画意的水乡风光。
表达了作者对美好生活的向往之情。 4．一方面使文章显得波澜起伏，情节曲折，另一方面是进一步突出平桥村人淳朴善良热情好客的品质。
5．依次是：聪明、反应灵敏，考虑周到、善解人意且办事果断、考虑周到、反应灵敏 6．c
7．自然美：豆田、河流、远山、月色、航船等优美的景物描写；人性美：伙伴的无私、热忱、善良、周到，善意的嘲笑，偷的幼稚无不体现着人性的率真、自由与活力；情感美：
小朋友伴“我”游玩，外祖母的气恼，伙伴的同情与叹息，双喜的鼎力相助，母亲的再三叮嘱，六一公公的热情，无不注溢出一种脉脉的温情。 8．与前文心情的失望、沮丧形成鲜明的对比，衬托出“我”此时的心情畅快，浑身舒适。 9．“回望”写出“我”此时依依不舍的心情。
“罩”再次把戏台比作“仙山楼阁”，写戏台在红光水气的笼罩下时隐时现，就好像是画上的仙境一般美丽动人。10．略 11．d 12．b 13．点；磕。 14、a 15、驾船技术高超；看戏心情急切 16、视觉、听觉、触觉、嗅觉 17、所见：
月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）所闻：而且似乎听到歌吹了。
18、使我的。
心也沉静，然而又自失起来；先闻其声。 19、急切 20、轻松；急切；陶醉 21、“我”在看社戏途中的所见所闻。 22．合成一段也未尝不可，将。
二、三段的“女孩”改成“她”似乎还避免了重复，但经过这样的改动后，原文的诗意就没有了。作者是在用写诗的心情和语言写一个美丽的故事。 23．有动作神态描写：
“呆呆地看”“无奈地摇摇头”“恋恋不舍地离开”“女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中舞动的黄纱巾”；有心理描写：“女孩都下定向家里要钱的决心”“家里不富裕，女孩知道”；还有语言描写：“不能！
那样我会很难受，比得不到它还难受。” 24．中年人是真心要送女孩黄纱巾，这从“中年人抚摸着这条黄纱巾又看着女孩，并想象了一下，觉得女孩与黄纱巾搭配在一起是绝妙的组合”这一细节描写以及结尾“永不**”的标签中看得出来。 25．用女孩自己的话说，是“我不能白收人家的东西”。
26．略）
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2 我的母亲。1 质恕当给嬉绰豁2 1 指那些身体强健 敢于淘气 能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕 惋惜之情。2 即 闯荡 的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对 我 的教育影响之大。3 示例 如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功 如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启...