散步。1． 同学们，在你心中，家是什么？它给你的感觉是什么样的？（学生谈认识体会）
我们大家都会用很美的词来形容家，而我们今天要讲的也是一个关于家的故事，让我们和莫怀戚一起去重温那一次散步的历程。
2．通过预习，同学们能不能告诉我文章写了一件关于什么的事情？（散步）；
那么是谁，什么时候，在**散步？（我，妻子，儿子，母亲一家四口三代人在南方初春的田野上散步）
我们为什么要去散步？在散步过程中又发生了什么？最后的结果又是怎样的呢？
给大家2分钟时间快速浏览课文 ，然后用最简洁的语言概括散步的起因，经过，结果。
3． 看来文章写的也是一件非常平常的小事，看着莫怀戚散步的故事你能感觉到他有一个什么样的家庭么？
我们是否可以一起再读他的文辞，让我们从故事中，从他的叙述中了解家庭和谐的原因呢？
学生听读课文，边听边划出能触动心灵的句子。
我们可以发现，他们互。。。而他家中的成员呢又都那么可爱，他有一位什么样的母亲，怎么样的妻子，什么样的孩子，他又给你留下了。。。的印象。
确实，如同我们一个班级，大家都有个性却都那么可爱，又都能为了这个家懂得尊重、懂得体谅、懂得宽容、懂得关爱、懂得承担——也许，这才是他家庭和谐的根本所在吧。这也才能让我们感受到这人与人相处之道，感受到这和谐的亲情之美。
4．好的，在这件小事中，我们看到了这家人之间互相尊重，相互体谅，互敬互爱，相互扶持，关系融洽和谐的亲情之美。（点ppt,亲情之美）。然而我们也看到了这个幸福家庭中也有分歧。
让我们一起来朗读文章中关于这部分的内容，也就是第六第七两个小节。
生齐读）分歧就是意见不一致，那么我们看到了怎样的不同意见呢？（母亲要走大路，儿子要走小路）
他们是否都有自己的理由呢？（大路平顺小路有意思）
其实听母亲听儿子，都有理由，那我为什么感到那么为难，甚至于感到有如此重大的责任呢？
我们能否揣测一下作者当时内心的想法，（点ppt ），根据上下文内容，用第一人称的写法，来说说作者当时内心的想法。
给学生几分钟时间写，然后交流。
在大家的想法中，我感受到你们已经体会到了莫怀戚肩上责任的重大。
我们能不能设想一下，如果你就是这个小孩，在父亲决定走大路却不走你选择的小路时，你会是什么心情？你会怎么想？又会怎么做呢？（委屈，但是听从父亲的话，因为他是一个听话的孩子）
如果说现在只是听父亲的话，因为要服从父亲而选择了他不喜欢的路，到他成年后，理解了父亲的做法之后，你觉得他又会怎样的？（做一个尊老爱幼的人）
或许在这里我们也能看到我对于儿子的一种教育。
原来我的决定真的是责任重大，作为儿子，我对母亲要尽到孝敬，作为父亲，我对儿子要起到教育和引领，也许这就是作者要带给我们的责任之美哦。（点ppt,责任之美）
5．我想到这里，我们可以体会到，作家透过这件小事想要表现亲情之美，责任之美。那么作者的用意是否仅仅是这些？我们还能读到其他的弦外之音吗？
我再给大家几分钟的时间，请大家大声朗读课文。
学生谈认识，如果能说到“生命：就让学生读出那句“这一切都使人想到一样东西——生命”，并针对这句话，说说“这一切”指什么？学生分析景物描写，并让学生在读中品味赏析，此外要找到另外一段景物描写）
我们在景中读到了生命之美，你能从文中其他地方体会到作者对生命的感受和思考吗？
如果有就让学生来谈），如果没有，就让我们一起来读一读文章的最后一段吧。
齐读第八小节。
我和妻子是怎样走的？（慢慢的稳稳地很仔细的）
我们在什么样的情况下才会这么走？（当我们拿着无比珍贵的物品时）
而对于我和妻子来说，我背上背的和她背上背的就是最为珍贵的，如果说，我和妻子代表的是成熟的生命的话，那么，我背上背的母亲她代表的是（衰老的生命），妻子背上背的儿子他代表的就是（幼小的生命），如果说母亲是生命的源头，那么儿子就是生命的延续，所以说，我背上背的和她背上背的就是整个世界，整个生命。
这是我们在问斩各种读到的，那么作者是不是这么想的呢？让我们来听听作者自己是怎么说的吧。（点ppt 切入“生命”）
作者说他骨子里想写的是生命，要谈的是他对于生命这个命题的感受和思考。我们通过对于文章语言用词的品析，已经能够体会到了作者所谓的对于生命的感受和思考，这或许就是作者想要传达给我们的所谓生命之美吧。（点ppt）
如果没有，让我们来听听作者自己是怎么说的吧。（点ppt 切入“生命”）
作者说他骨子里想写的是生命，要谈的是他对于生命这个命题的感受和思考，那么你在文章中读到表现生命力的句子了吗？说说你的理解。
学生能够找到景物描写的话一定要读出那种生命之美）
我们在景中读到了生命之美，你能从文中其他地方体会到作者对生命的感受和思考吗？
如果有就让学生来谈），如果没有，就让我们一起来读一读文章的最后一段吧。
齐读第八小节。
我和妻子是怎样走的？（慢慢的稳稳地很仔细的）
我们在什么样的情况下才会这么走？（当我们拿着无比珍贵的物品时）
而对于我和妻子来说，我背上背的和她背上背的就是最为珍贵的，如果说，我和妻子代表的是成熟的生命的话，那么，我背上背的母亲她代表的是（衰老的生命），妻子背上背的儿子他代表的就是（幼小的生命），如果说母亲是生命的源头，那么儿子就是生命的延续，所以说，我背上背的和她背上背的就是整个世界，整个生命。
此时我们或许能够体会到作者在《二十年后看散步》中所谈到的这份对于生命的感受和思考。
6．我们可以发现当我们在品读文章时，我们可以通过对文章具体语词的品析去体会作者情感，把握文章主题，同时，我们也可以借助别的东西，比如作者的写作意图，来（印证）加深我们对于文章的感悟和认识，从而把文章读深读透，从平凡小事中品出不平凡的深意来。现在就让我们带着对《散步》的更进一步的体会和感悟，再一次有感情的朗读课文。
7．亲情、责任和生命都蕴含在平平凡凡，简简单单的散步之中，它不是奔跑不是冲刺，（点ppt）原来我们可以以漫步的心情，去关注身边的平凡小事，去感受生活之美，情谊之浓，生命之重。
莫怀戚带给我们的也许就是一次心灵的漫步。
八年级语文下册散步教案苏教版
散步 教案。进程和方式 学习自主 合作 的学习方式。情感态度价值观 培育尊老爱幼 珍爱亲情 珍爱生命的情感。教学重点。整体感知课文内容，体味琢磨语句。课前预备。学生 强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不睬解的句子，提出疑难问题。教师 预备课前说话训练的资料 尊老爱幼的故事 安排学生作预备...
语文苏教版八年级下册《散步》链接
散步 素材。1984年，我的父亲病故。父母感情深厚，特别是在父亲生病的日子里，老两。口是形影不离，母亲精心地照顾着父亲。父亲去世了，母亲好像一下子失去了精神支柱，患上了丧偶综合症，我们四兄弟决定轮流陪伴母亲走过那段艰难的心路历程莫怀戚。资料链接二 君子坦荡荡，小人长戚戚论语 老者安之，朋友信之，少者...
语文苏教版八年级下册《散步》作业设计
课外拓展阅读。散步。龙应台。回屏东看母亲之前，家萱过边境来访。细致的她照例带了礼物。一个盒子上写着 极品燕窝 我打开看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只认得盛在瓷碗里头加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窝。不过，家萱当然是送给母亲吃的，我不需操心。她又拿出一个圆筒，像是藏画的。一卷纸拿出来，然后一张一张摊开，...