1.了解白杨树的特点，理解课文内容。
2.学习分析人物言语，概括中心思想的方法。
3.在读中体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情，以及他对下一代的期望。
4.练习背诵课文中的片断。
教学重点：在读中了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆建设的思想感情。
教学难点：分析人物言语，概括中心思想。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们继续学习15课，齐读课题白杨。
二、默读课文，回忆课文主要内容。
板书：白杨、爸爸。
三、提出问题，自主学习。
1.浏览课文，找出哪一自然段直接概括了课文的主要内容。（第14自然段）
2.出示第14自然段，默读此段，提出问题。
板书有价值的问题：介绍白杨？爸爸表白？
我不理解什么？又理解了什么？
3.选择自己感兴趣的问题，根据自学提示，自主学习课文。
出示自学提示：①抓住字词，句子理解课文内容。
分析人物语言、神态体会作者所表达的情感。
试着把你领悟到的情感读出来。
4.把自己的学习收获，在小组中讨论交流。
四、汇报交流。（根据学生的汇报定教）
一）课文介绍了白杨的什么特点？
1.从第13自然段得知：白杨树很直，很高大，**需要它，就在哪生根，发芽，长出粗壮的枝干，不管条件怎样恶劣，它总是那么坚强也不动摇。
板书：坚强、不动摇。
a.请二名同学概括白杨树的特点。
b.指导朗读，读出对白杨树的赞美之情。
2.从（13）自然段了解白杨树的生长环境。
a.读一读描写白杨树生长环境的句子。
b.谁还了解关于大戈壁，大沙漠的情况，给同学们介绍一下。
c.就在这样的环境中，白杨树依然生长得那样高大挺秀，一种怎样的情感油然而生呢？请你带着这种情感，读一读13自然段。
d.指名读一读评一评再读一读。
二）爸爸表白了什么？
a.读一读17自然段，体会爸爸的思想。
b.概括爸爸的表白内容：爸爸想让孩子也像白杨一样，不软弱，不动摇，**需要就在哪扎根，不怕困难，克服困难，像白杨一样保卫祖国的边疆。
c.指导朗读。（读出字里行间饱含着的爸爸的殷切希望）
三）小结：白杨树生长在恶劣的环境中，不软弱，不动摇，爸爸也像白杨一样，坚强的扎根在边疆的建设中，作者把爸爸和白杨联系起来，是因为他们都是戈壁滩上的卫士，这种以物喻人的写法，字里行间饱含着作者无限的真情，有利于作者情感的抒发，这种写作方法，我们在今后的学习中还会遇到，同时，也鼓励同学们试着用一用这种写作方法，会收到事半功倍的效果。
四）孩子们不理解什么？又理解了什么？
a.先自由发言，再把文中相关内容读一读。
b.试着填写**。
他们只晓得：爸爸在新疆工作是自愿去的。
他们不晓得：为什么自愿去？是怎样工作的？
你的理解：为祖国边疆的繁荣、富强。
他们只晓得：爸爸接他们去那里读中学。
他们不晓得：为什么接他们去？
你的理解：从小扎根在那里适应那里的恶劣环境认识边疆，长大为边疆做贡献。
他们只晓得：他们先坐汽车，再坐火车。
他们不晓得：这么远的新疆是什么样的？
你的理解：过去的新疆是荒凉的大戈壁，环境恶劣。现在的新疆也很美丽、富饶。
又晓得：在通向新疆的路旁，有许多高大的白杨树。
不晓得：许许多多的白杨树代表了什么？
你的理解：建设者。
c.根据提示，试着背一背1516自然段。
五、总结课文，布置作业。
这节课，同学们解决了自己提出的问题，了解了白杨的生长环境及特点，明白了爸爸所表白的心声，还帮助孩子们解释了一些他们不晓得的问题，收获很大。
老师也提出了2个问题，请同学们帮助解答。
1.课文中两次写到爸爸的沉思，爸爸会沉思什么？
2.课文中两次写到爸爸的微笑，一样吗？
下节课我们继续讨论这些问题。
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