我们在拉橡皮筋的时候，橡皮筋要变长，同时，还会产生一种抵抗变长的力，这种力称为弹力。在说压簧、拉簧、气球……
在蹦蹦床上也是这样，我们蹦的时候要把蹦蹦床往下压，蹦蹦床呢就会产生一种抵抗被压的力，这种力同样也是——弹力。
现在同学们知道是什么力量使我们在蹦蹦床上能够蹦的很高了吗？（弹力）
师：板书“弹力”
不管是刚才的橡皮筋，还是蹦蹦床，当外力消失后，它们都还会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
板书“弹性”。
师：关于蹦床或弹力，你还有什么疑问或猜想，请说一说。（同桌可以一起商量。）
生：为什么有的蹦的高，有的蹦的不太高？或怎样可以蹦得更高？
师：下面我们通过实验来研究一下刚才的疑惑和猜想。实验中我们要用到“测力计”[师出示测力计]。
师演示实验：首先，把橡皮筋的一端与测力计连在一起，固定橡皮筋的另一端，然后拉测力计并读出读数，同时用一把直尺在旁边测量出橡皮筋伸长的长度，并有同学把这些数据记录在**里。
生：前后的四个同学为一个小组进行实验，记录。（师巡回指导）
师：让学生停下来，各小组汇报实验结果。（各小组汇报）
师出示：弹力大小实验记录表。
师：从这个这些据中，你可以得出一个什么结论？（指名说）
生：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。（师板书）
师：现在我们就来根据我们知道的弹力知识，书上要求做一个小小的“火箭发射架”。请大家看８０页上面一幅图，由于时间有限，今天就不做了，改日在做，但老师已做好了两个发射架，请两位同学来发射。
师：请大家想一想，怎样控制“火箭”的射程？（指名说：橡皮筋拉的越长，射程就越远。）接下来我们来个火箭发射比赛。
师生一起倒计时：五、四、三、二、一、发射！
师出示问题：如果我们把橡皮筋无限拉长，会把“火箭”射的无限高吗？
生（如果有人把橡皮筋拉断，就让这位同学说）：拉得太长，橡皮筋会断的。
师：我们刚才得出的这个结论正确吗？有没有需要修正的？
生：（在一定限度内）……
师板书“在一定限度内”
师小结：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
师：生活中，好多地方都用到了弹力的知识，比如说[出示课件]蹦极、跳水，人们还利用弹力知识制作了弓箭、拉力器、握力器、乒乓球拍等。课后，请同学们找一找，生活中还有哪些应用弹力的例子？
力是无处不在的，除了弹力之外，还有重力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力等。只要我们细心观察，努力探索，一定能够发现自然界中许多的奥妙！
五年级科学上册《蹦床里的学问》试题
一 填空题。1.乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球由下而向上运动的力是 它是由于乒乓球发生了 而产生的。2.一个苹果掉在地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫 放在桌面上的苹果 发生形变。苹果对桌面的压力实质是 3.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就 它有一个前提条件，该条件是...
五年级科学上册《2蹦床里的学问》教案大象版
2蹦床里的学问 教案。教学目标。1.通过对橡皮筋 弹簧的体验，知道弹力，弹性的概念。2.橡皮筋被拉长的长度与弹力的关系。了解弹力在生活中的应用。3.培养学生敢于猜想 尊重证据 乐于合作的科学态度和解决问题的能力。教学重难点。重点 指导学生自己动手 弹力的方法。难点 指导学生分析归纳物体的形状变化越大...
五年级科学上册6 2《蹦床里的学问》教案大象版
蹦床里的学问 教材分析 蹦床里的学问 是大象版小学科学五年级上册第六单元第2课，本课属于 力 这一教学单元。由蹦床引入橡皮筋 弹簧，认识弹力 弹性，并以引领学生 弹力的大小与什么有关为重要活动，通过猜想 设计实验 合作 验证等过程，主动获取知识。玩蹦床是孩子比较喜欢的一种运动，生活中的弹性和弹力现象...