兴山一中李泉。
考试中要克服六种不良心态。
1、 偏急心态：考试时，拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：
拿到试题，先大致浏览一下，尤其是反复读作文题，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐含信息。
2、 犹豫心态：一接触到试题，好像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：
仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3、 烦躁心态：经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。
正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上？暂时放一下，继续做下面的题目。
4、 固执心态：考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：
遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了芝麻丢掉个大西瓜。
5、 懊丧心态：考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：
来点“阿q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。
6、冲动心态：在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。
选择题，做题先圈出选答要求，再读懂每个选项，重视第一感受；选择题往往会设置迷惑项，故判断发生疑问时，别妄下结论，先做上记号，再继续审读完所有选项后，对几个疑问项要反复比较，选出最有理由说服自己那一项做答案。
一、语言运用。
1. 字音辨析题 ：
a.看清字的细微差别，在心中读准声韵母及声调且作标注。注意词义、词性、口语书面语、单用与合成词的区别。
b.遇熟判错，遇生判对。常见多音字标"次读音"正确的可能性大，形声字标"不同声旁读音"的正确可能性大，常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。
附n 与l、in与ing 、en与eng区别：
用“乃奈内，宁尼倪，奴农那，纽念南男女，懦聂脑，你拿鸟年牛”这些字作声旁或用这些字的声旁作声旁的字一般声母是n。其它声母可能是l
用“门、刃、分、壬、本、申、参、贞、艮、辰、枕、肯、参、贲、甚、真”作声旁或用这些字的声旁作声旁的字一般韵母用en，其它韵母可能是eng.
用“心、今、斤、民、因、阴、尽、辛、林、侵、宾、堇、禽、禁、嶙” 作声旁或用这些字的声旁作声旁的字一般韵母用in，其它韵母可能是ing
2. 字形辨析题 ：
锁定嫌疑字。将选项中确定的浅易的字排除，把嫌疑字留待分析。
分析嫌疑字：即分析嫌疑字的字音、字义，并联系整个词语的意义、结构确定。a、音辨法，即。
逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些"形近而音不同"的别字。b、形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。
c、义辨法。从形旁入手，看该字形旁义是否与整词词义相关，从而判定字形正误。如国籍的“籍”，古代以竹片写字、编书，与书本记录有关的“国籍”应用“竹”头。
d、结构辨析法。①有些两字词语是并列结构的，两字的形旁常相同或相近。如沉湎、荟萃、冷漠等。
②并列结构的成语，我们可以根据对应位置语素词性相同，意思相近相关或者相反的特点作出正确的判断。如丰功伟绩、心浮气躁中“功绩、浮躁”是完整的词语。
3.词语运用题
主要是近义实、虚词的分辨。在考场上如果凭语言感觉确实拿不准，就要分析：
1）实词做题步骤：
a读懂句子的含义、关系、侧重点、色彩，特别明确词语修饰陈述的对象，找到提示信息并试用。
b. 辨析实词：①析色彩：
感**彩、语体色彩。②析词义：侧重点、轻重、范围的大小、看是表个体的概念还是表集体的概念。
（有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，可以分析形声字的形旁来理解，也可自己造句理解）③析用法：搭配习惯、语法功能（词性、在句中充当什么成分）、使用对象。（语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。
）。c. 代入排除：把最有把握、最容易辨析的词语先代入排除，逐渐减少选项。
d.审查选定：看搭配、范围是否合理，看音节是否和谐、色彩是否得当，看是否合乎逻辑。
2）虚词使用题目做题：
一读懂句意、分析虚词前后词与词、句与句之间的关系，划出相照应的关联词。二要分析比较虚词：明确基本意义、语气色彩、表示的关系、搭配的习惯（成套用、单用；如“不管”后面应该跟不确定的情况（未然），而“尽管”后面要跟确定的情况（已然））、使用的位置（比如关联词“一致落后”）。
三代入审查排除：看关系、搭配、位置得当否，看误用、漏用、赘余否。
3）熟语（含成语）辨析题
答题技巧：
第一，读懂句子的含义、关系、侧重点、色彩，特别要明确词语修饰陈述的对象，找到提示信息并试用。
第二，逐字解释熟语，运用成语结构、分析关键字把握成语大意（成语多用比喻意义和引申意义；注意两用成语）。明确词义侧重点和范围；明确词语感**彩和谦辞敬辞之分；明确搭配对象和使用习惯。然后代入审查。
第三，审查，防止语意重复和前后矛盾，防曲解词义、误用褒贬，防颠倒尊卑、不知谦恭，防搭配不当、不合习惯，防夸大缩小、不知轻重，防两用成语判断错误。
特别陌生的熟语往往是对的。
4.病句辨析题方法：一读（是否通顺），二找（病句标志），三划（句子成分），四造句比较，五逻辑。
一读，逐个句审读（读懂），看表意是否明确，看句子是否别扭，如果觉得句子别扭，就再作分析比较。
二找，规律标志法。
三划，划出句子的主干和枝叶，先看看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；再心里默读，看语序是否恰当。在梳理句子成分时特别要注意看到及物动词要寻找宾语；看到名词宾语要寻找动词。
四造句，仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，看是否有不同的句式混用等结构混乱毛病。
五逻辑，逻辑分析法：有的病句从语法上不好找毛病，就从事理上进行分析。
附必须掌握的知识：
a记住病句类型：
语序不当：1、多项定语次序不当，2、多项状语次序不当，3、定语状语错位 ，4、虚词的位置安排得不恰当（关联词位置不当，副词位置不当，特别是“把”字短语位置不当（“把”字短语应紧挨动词中心语）。 5、分句位置不当 6、主客体颠倒 7、修饰语和中心语位置不当，8、并列词语或短语排列顺序不当，9、前后对应的词语位置不当。
搭配不当：1、主谓搭配不当2、主宾搭配不当3、动宾搭配不当 4、定、状、补修饰语跟中心语搭配不当， 5 “一面”与“两面”搭配不当，6、关联词搭配不当。
成分残缺或赘余：成分残缺包括缺主语（滥用介词和“介词+方位词”格式或“使”字，造成主语残缺；暗中更换主语（有时乱用省略）而使主语残缺；定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺）
缺谓语（一句话说了主语，还没有说谓语，却另处起一个头，造成谓语残缺；后面有宾语应，但后面缺少谓语中心词呼）、缺宾语（前有及物动词，但后面无呼应的宾语）、修饰语残缺、缺虚词或关联词；成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余，从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等。
结构混乱：１、作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了，２、中途易辙，一句话说了主语没有谓语，忽然另起炉灶，重来一句。
表意不明：词语含义的多义性易造成歧义，句间停顿不同造成歧义（没有标点有多种断句，有标点但标错位置造成），不同的层次和结构关系易造成歧义，4、修饰两可造成歧义（量词既可表人，又可表物造成歧义(数量词+两个名词)；“今天湖北和湖南的部分地区有小雪”格式），代词指代不明，“的”字结构指代不清，胡乱省略造成，兼类词造成（一个词既可名词，也可作动词，可作介词，也可作连词），多音字引起歧义，施事者不明确引起歧义 。
不合逻辑：自相矛盾，分类不当，不合事理，多次否定引起混乱，强加因果条件（包括关联词用错，分句顺序颠倒），偷换概念或者偷换主语，两面对一面照应不周，主客颠倒。
b. [有些句子带一些标志，看到这些要深入思考，看句子是否有语病。例如，
“诸”字后不能跟“于”；“把”字结构一般放在谓语动词前边；看见“被”字要防止滥用；“震慑”是含有使人害怕之意，不能跟“令人”；“悬殊”是相差很大，不能跟“很”“十分”用在一起；“堪忧”是使人担忧，不能和“令人”一起用；“至少”、“最高”、“超过”后面必须是确数；“失之”后面带的宾语一般是贬义词，含有令人遗憾、预感不佳、出现失误之意，如“失之交臂”“失之粗俗”；“不失”后面带的宾语一般是褒义词和好的结果；“无时无刻”是“没有哪一个时刻”之意，它不能单用，必须和“不”连用，“无时无刻不”是“时时刻刻都”之意。
1、“望”见句中有并列词或并列短语时，要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配。
1）．并列短语同有关成分不完全搭配（2）． 多个并列短语前后照应不当（3）．种属关系并列短语不能并列（4）．并列短语先后顺序不当（5）．并列短语造成歧义（背着总经理和副总经理）（6）并列的两项或多项， 词性或短语结构不一致不能并列。
2、“望”见有介词的句子，先看主语是否残缺、搭配是否得当，再检查有无介词宾语、有无歧义。
3、“望”见句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”“强弱”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查一面或两面的搭配、不合逻辑问题。
4、“望”见句子有关联词，要检查关联词与主语是否“一致落后”，或关联词是否配套使用，或分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。
5、“望”见句子含有“否定”词、反问句，要考虑是否肯否不当。
6、望见“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)
7、“望”见句子中有“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
8、“望”见句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。
规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。
2023年高考前指导材料
完型填空 要注重情节发展的内在联系及词语运用能力。从近几年的高考题型来看，该题型趋向于淡化语法知识，侧重于语境 篇章，讲究整体理解和体现语言运用的考查，而且所选文章特别关注内容情节发展的内在联系及词语运用能力，进一步加强对语义的理解和领悟考核。同学们在答题时务必通读全文，通常情况下一篇完型填空必有几...
2023年高考物理考前指导
一 实战经验篇。理思路抓典型触类旁通。辨难点记盲点滴水不漏。析心理慎解题考后无悔。1 通览全卷，合理安排，有明确的应考策略。解题决策做到 四先四后 即 先易后难 先熟后生 先同 类 后异 先高 分 后低 的原则，进入 考试 争分 的最佳状态。合理作答，分步得分 对压轴题要力争在容易的得分点上取得满意...
2023年高考数学考前指导
真题重现 1 2012年 1 已知集合 则中所含元素的个数为 2 2013年 1 已知集合a x x2 2x 0 b x x 则 a a b b a b r c bad ab 3 2014年 1 已知集合a b 则 真题重现 1 2012年 3 下面是关于复数的四个命题 其中的真命题为 的共轭复数为...