引者按】如何科学全面地评价学生一直困扰我，目前看来好像只有考试分数。然而考试是人设计出来的，考试规则的设计者，如果有系统上的缺陷，那么考出来的分数就是没有意义了。所以如果期望分数能够全面反映一个人的真实水平，那么考试的设计者，就应该完美无缺，先知先觉，但是这恰恰是人做不到的。
黄燕家长的这篇文章给我很大的启发，其实考试是很好的督促学习的手段，但不是人生竞争的至上利器。小孩子，年纪小，评判的标准大概也就是考试分数。年纪大了，慢慢发现人生竞争的指标不是简单的分数。
什么年龄，经历，阅历，财富，健康，机遇，学历，能力，朋友，人际关系，创造力等等，很多既无法量化，也无法评估。没有人是考官，每个人都应该是参与者。
但凡识字的人，大概都有做作业的经历。我这几十年，不敢说阅历如何如何，但作业做了无数是绝对可以说得的。可是，当有一天偶尔看了儿子的作业，才意识到自己以前对作业的认识太过单一了！
因为瞥到儿子带回的作业上有个“news*****s（报纸）”，我的职业神经被小动了一下，便要来看看。
这是为五年级和六年级学生（相当于国内的四年级和五年级，因为英国儿童5岁上学，小学7年制）布置的非虚构小**作业，先给出一份材料，要求学生阅读后，根据要求写文章。材料是关于一家名为河畔购物中心的介绍，大意如下：河畔购物中心是全家购物和娱乐的好去处，位于埃克斯穆尔（英格兰西南部一个以史前遗迹著名的旅游区）中心地带，是一座21世纪的现代化建筑，走廊宽阔，店铺集中，是休闲和血拼的绝佳场所。
占据两层楼面的大百货店和各种专卖店可以满足各个年龄段的购物者的品味。购物中心还有一层全是咖啡馆和餐馆，让你不必为了购物而忍饥挨饿。为了让每一个人在此得到娱乐，购物中心内设有一个恒温的室内游泳池、一个设备齐全的健身馆和一处儿童冒险游乐场，专人值守，安全可靠。
有巴士和城铁线路直达购物中心，也有充足的停车位。晚间娱乐包括保龄球、迪斯科和大屏幕影院，早场和晚场放映均有。到河畔购物中心来，决不仅仅是购物！
作业的要求是为下列人群写一篇关于购物中心的文章。总共是四类人：15岁及以上的青少年；12岁以下的儿童；60岁以上的退休人员；有孩子的家庭。
最后一句话，其实是最具实质意义的作业要求——“考虑不同人群想要了解购物中心的哪些信息”。
我登时被震住了！当我们还停留在看图说话甚至瞎编作文的阶段时，他们已经在学习如何看人说话了！接受过这样训练的人，如果将来当记者，怎么会写出让读者一头雾水的稿子呢？
如果成为政客，演讲又怎么会让听众打瞌睡呢？
上面**显示的是儿子在去年年初的某个周末带回来的一份家庭作业。写这篇博客的时候，我问他这是哪门课的作业。他说，家庭作业不分什么课的。
好吧，我原以为是科学课的作业。
作业的题目是一个需要论证的命题，即“脚大的人是否腿也更长？”。几行文字分别是：
我需要：我需要一把尺子、铅笔和纸。（这是犬子的回答，下同）
我要怎样做：
记录、测量、上网。
为保证调查结果公正，我需要保持一致的东西：
测量标准。同一个人（意思是脚长和腿长不能张冠李戴——妈妈注）
我认为我会发现：
我认为脚大的人腿也比较长。
这是我的发现（以**记录你的测量结果）
**见上图，略）
脚大的人腿是更长吗？
尚无结论，因为我拍这份作业的时候，儿子还没完成调研，正拿着一根皮尺，楼上楼下地挨个儿把睡懒觉的哥哥姐姐的脚丫子从被窝里扯出来认真测量呢，呵呵）
彼时，我正在受着写**的折磨，看到儿子的这份作业，恍然大悟：怪不得班上来自欧美地区的同学，做起**来好像易如反掌，其中固然有母语的优势，但思维的优势才是最重要的。他们从小就接受这样的训练——当我们还在死记硬背的时候，怎能不比我们轻松呢？
这样的方法训练，让我联想到“授人以渔”与“授人以鱼”的差别。教育理论，我们的老祖宗大概两千年前就总结出来了，只是20个世纪都过去了，我们倒好像活得越来越不明白了。
上面这张画也是一份作业。听起来有点“不着调儿”：老师要求孩子发明一种机器（人），可以帮懒人做家务。
这是儿子一个同学的重大发明——可以整理衣橱的机器，左边第一只手把所有的衣服送到中间的“卡车”里，接着有一只手把衣服叠好，放到右边黑色的那个地方，再有一只手把衣服放进衣橱。
看来这孩子的“异想天开”得到了认可，这份作业被张贴在教室墙上展示。没人跟孩子较真儿：一只手怎么叠得好衣服？
上面这份作业，是另一位“异想天开”受肯定的孩子完成的。大致是一个帮厨的万能机器人（用孩子的话说，“它可以在厨房做任何你不喜欢做的事情”），头部可以360度旋转，左脚兼做扫帚，连左手掌都是可以做清洁的海绵擦，呵呵。抱歉，**拍得不够清晰，孩子写的更多说明看不清楚，无法更多解释这个机器人的超级功能。
上面这幅粘贴在学校最引人注目的墙面上的作业，是我儿子跟其他同在art club（艺术俱乐部）的小伙伴一起完成的。孩子们在老师的帮助和带领下，把各种颜色的瓷片砸碎，然后拼成这幅马赛克画。艺术俱乐部每周活动一次，孩子们花了一个学期（三个半月）还没完工，呵呵。
有一天接孩子放学回家，他急急地要我等一下，从这个**的袋子里拿出一样东西要给我，是什么啊？
cookie小饼干！是儿子在课堂上完成的作业。孩子们分成几个小组，学着老师的样子，用面粉、黄油、糖等做出饼干胚子，再送进烤烘焙。
儿子很珍惜他们的成果，很小心地包在纸里带给我和家中的哥哥姐姐品尝。味道呢，真的好极了！
蓝色的门，是儿子放学出来的地方。近前的几个大木箱子里种着草莓、荷兰豆（我是从这里第一次看到它长在藤上的样子）、西红柿等植物，杆子之间还挂着废旧的光盘，微风吹过，银光闪闪。不知是谁正在做的作业。
这是学校的reception，也就是接待室窗前的小厅，早上孩子们从这里进教室，家长有什么事情，也在这里排队等着跟接待室的老师谈。可以说，这里是学校的客厅（左上角，隐约可见学校获得的荣誉证书）。
我有段时间没进来了，因为的确也没什么事情要跟学校老师谈，每次只把孩子送到校门口，看他进了院子就离开。所以，待我再一次进来时，很吃惊地发现客厅成了三只小鸡的家！原来，这是学校养的母鸡自己孵出的小鸡，学校把小鸡的暖房放在客厅，配上**和说明，跟孩子们解释蛋是怎么变成鸡的。
儿子对此很感兴趣，有天晚上睡觉前还跟我念叨学校的黑鸡“生了”小鸡。
儿子的教室——英国一家再普通不过的公立学校。回到北京后，别说儿子，连我都会偶尔想起这里，并想念着……
动手写这篇博客的时候，正陪犬子上奥数课。我背后的两位家长，议论着给孩子上课外班的事情，父亲模样的一位说明天还要带孩子上课，叹了口气：我就把自己该做的都做了，管不了结果了。
最后我想问问，如果这样的学校在中国，你会把自己的孩子送进去读书吗？
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