课堂观察记录与分析。
学员姓名观察对象观察点。
一、课前情境创设（激发学。
复习乘法的意义，2.推火车。
生学习兴趣的问题情境创设）
口算训练，引入课题：出示星期天，爸爸妈妈带着孩子到儿童游乐园玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩的很开心，同学们你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
二、知识概念的理解和深。
的信息，坐旋转木马没人2
化（学生思维的启发和引导过程）
元，9人要多少钱？2.你会解决这一问题吗？3.怎样解决？
4.如果10人要坐多少钱？5.用什么方法计算：根据学生回答板书。
能够加深学生对乘法算数的印象。并能够面对较难乘法问题时选择合理的方法解决。缺点：个别学生未能跟上学习进度，导致计算。
2.分给学困生部分时间让。
他们独立思考。3.抽部分简单题留给学困生，让他们对学习产生兴。
趣。理解的乘法计算方法。
扬。1.指名学生回答从图中获得。
优点：学生根据之前所。
1.多给予学困生鼓励、表。
速使得学生融入课堂中。能让更多同学联系之前所学，利于本课理。
解。缺点：情境之间缺乏过。
渡情境。级，以游戏开课能够快。
1.情境设计更能是贴近学生生活，能将整节课设置为故事环节或闯关环节等。2.将本节课所需复习的知识点能够设计在情境中。3.在情境中拓展学生开阔思路，导入数学思想。
刁民静三年级。
学员单位授课内容。
贺兰县。观察时间段一位数乘三位数。
教学实施优缺分析。
教学行为调整建议三年级处于低年级，建议：
教学过程客观描述。
分组游戏比赛（比一比），1.优点：三年级属于低年。
6.全班汇报交流：（1）10个2直接相加（2）9个2用表内乘法计算再加一个2
3）把2×10看成2个十相加。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
2.你会解决这一问题吗？（1）根据学生回答师板。
书：20×3=60（元）
2）小组合作讨论：学生。
说说自己是怎样计算的。
3）全班汇报交流（4）汇报交流3.巩固新知：1）出示题目：
1.指名学生回答从图中获。
得的信息，坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？出示玩碰碰车的**。
慢而算题慢。环环脱。
节。优点：1.这些练习贴近学生生活，更是学生去。
在教学过程中多关注学生在面对问题时的整体思。
公园喜爱的活动之一。路。要求思路清晰明了。2.这些题目有阶梯度，适合学生学习。4.引导学生观察上。
述题目：发现并找出规律。
2）同桌讨论：怎样算3）全班交流4）师：板书写出结果2×7=14 200×7=140020×7=140 2000×7=14000老师引导学生发现并找出规律：
一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看做表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个0
四、对学生学习情况的把。
的乘法口诀对乘法计算类型。
握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
题进行合理解答，并能完成较难型题。
全班学生能够应用自己已学。
能够按照新课标对教材的深度理解来实施教学。使得学生学有得。
继续坚持对学生学习的思路与自主能动性的把控。
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