教师成长记录

磨练中成长。

—成长记录。

图们市凉水镇中心小学校刘田田。

今年新、老任教师展示课又开始了，从备课到上课虽然只有短短两、三天的时间，但我收获到很多很多的东西。现在也特别能够感受到实践出真知，成长需要磨练。虽然只有短暂的备课时间，但我们也是前后修改了两次教案，在修改教案时也感受颇多。

第一次备课—摆自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案。

第二次备课—广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色。

”第三次备课—边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。

教案终于成型，开始一遍又一遍的在脑中想过程，并且结合教案，一遍一遍的过，生怕自己忘记其中的任何环节，从这也可以看出来太年轻，教育经验少，但这个过程还是十分珍贵的。

新教师和老教师展示课结束后，通过和老师教师交流，产生一些有关备课需要注意的问题：

1）写出教学流程图，更明确教学环节和主要活动顺序与相互间的关系；

2）考虑教师活动同时，要考虑学生活动，不能只是看、听和重复，要有思考和实践；

3）针对不同层次的学生，教学活动可以有几种不同的预设；

4）课前考虑好导入的活动、教师所用语言；呈现新知的方式、途径、教师引导的语言；操练过程中学生有哪些体验、感知、理解和学习、运用的活动；

5）要考虑遇到偶发事件如何应对，哪些环节容易引发学生分心、走神或躁动；

6）考虑学习活动的多样性，体现师生互动、生生互动、合作学习的具体形式；

7）年轻教师备课易细，避免课上漏掉内容和环节，有经验的教师不必过细，备课时考虑好，细想整个过程、活动和语言，但不要每句话都写出，特别是学生要说、要回答的内容不可能事先知晓，教师应是大致估计，不致使教学完全按教师预设的一字不变地进行。

8）做好课前准备，包括写卡片、准备实物教具、**、**、课间、录音等，不要因缺教具和学具影响教学效果。

相同的教案，每位老师都会上出自己的风格，每节课也都有着自己的韵味。通过这次磨课，我也看到了自身与其他优秀教师的差距。她们在应对每个教学环节都很娴熟，过渡的都是那么自然，感觉像是“信手拈来”，而对于我来说，对于教学上的突发状况，真的是应接不暇。

但我知道，那是因为她们经历了更多的磨练。她们不仅鼓励我，而且还给我提出了许多宝贵意见，让我明白很多细节问题的重要性，对这些敬爱老师们的感激之情真的是无以言表！

下午，这节新教师展示课也算比较顺利地完成了。结束之后，所有数学老师坐在一起，每位老师都给我一句鼓励的话语，这再次让我感受到了学校所有老师对我们新教师的关爱。当然，我也更要感谢那些给我提出问题的老师们，你们的每个意见都是我最宝贵的财富，这些宝贵财富是我向合格乃至优秀教师路上迈进的助力器。

同时，也要感谢学校领导和老师们给我提供这样一次机会，让我不仅在教学上收获到如此多的知识和财富，也在心理上获得极大的幸福和满足感。

2023年10月10日。