一、对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析。
我们五三班有学生37人，参考37人，有3人不及格，上80分的有19人，优分率51%，及格率91%，平均分为76.77分。尾巴不大，其中有一人还有上升的空间，当然关键最大的上升空间在于60分——79分的这15人中，我根据平时的学习及他们的语文成绩对比有四人可以说偏科了，语文能上90分，数学只是70多分，得转变他们的思想，同时也要多指导打消数学难的思想，让人们逐渐尝到学习数学的乐趣。
所以下学期带两头，抓中间是提高本班成绩的办法。
二、卷面印象：
测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。
三、试卷反映存在的问题主要有：
第一大题：智慧宝囊。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。大部分同学都能很好的完成。
第二大题：我是公正的法官。都是我们讲过的题，出错不多。
第三大题：精心细选。这部分内容大部分学生掌握得较好。
第四大题：神机妙算。共38分，考察学生的计算能力，也反应出学生的灵活性及做题态度。
直接写出得数正确率较高，达95％左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。
解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。
第五大题：操作与图形面积计算，共6分。操作题2分，虽然是没有出现过的题型但不是复杂操作题，我们班就有8人失误了，从而看出学生不会进行知识的迁移，画两个面积相等的三角形，那就是要三角形等底等高。
第六大题、走进生活，解决问题。
此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病题就是失误在单位不同，不是忘了化单位就是计算做得不认真。这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力题是我们讲过的题型，只是改变了一下问题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。
四、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。
五、教学措施：
1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识落实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
五年级上学期数学试卷分析。
荷花中心小学。
尹继会。2024年1月12日。
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