作业：结合本次案例研讨式培训的收获和工作实际，写一篇作文指导课或讲评课的案例分析或反思。
反思作文教学》
为什么我们拿出大量的时间上阅读课，到头来学生对作文仍是一头雾水呢？
一、阅读课与写作课严重脱节：
叶圣陶的确说过“教材无非是个例子”，可是我们偏偏不把它当成例子，当成我们的任务去完成了，我们认为一个学期下来，讲完30篇课文就完事，考试的时候我们压对几篇课文的重点段就能拿分，这是真实的现状，无人敢在此大刀阔斧改一改，为什么不能颠覆一下，让阅读每周2节、写作每周6-7节？写作是一个大的语文展示台，其中包含了语文知识：“写字词”、 造句”，还有“思维训练”等等，纵观以上情况，我认为既然我们改变不了现状，就一定要在阅读课与习作课的结合上下工夫。
例如“听中和小学教师的一节作文指导课，老师让学生从本单元课文中寻找写法，很好的做法。反过来教呢？那就是在阅读课上让学生寻找习作的写法，不是更好吗？
”免除了二次咀嚼，一步到位，真正让我们的每一篇课文都成为“例子”。
二、关于“先学后教”和“先教后学”的教法之谈。
本次课例研讨，三年级的作文指导课我看到了闫老师指导的很认真，很有层次，很有方法，我想对于作文起步年级是可以的，一旦到了四年级以上，我认为应该采用“先学后教”的方式，为什么？这是一种思维创新能力的培养，不要让学生在教师固化下习作，也是为了将来中国出更多的“莫言”。
我在作文教学中几点感受》
学生在作文中遇到的难题是一样的，反映出的问题也是一样的，下面谈点我的想法：
一、 作文课要发挥学生的主体作用。例如“读题目”，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。
因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。
只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。
二、作文与做人相结合。作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。
例如：在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写， 刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。
三、 读与写相结合。教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。
“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。
第二次作业
第 次作业日期姓名 得分 一 给下列词语注音。废墟调遣履行凄凉。荒无人烟潸然泪下井然有序。生死攸关绘声绘色薄雾笼罩。二 查字典填空。负 字用音序查字法，应查音序 音节 负 在字典中的解释有 背 担任 遭受 享有 背弃 违背 败 输。请为下面词语中的 负 选择合适的解释。序号填空 负荆请罪 久负盛名 ...
第二次作业
三 案例题。梁某与好友强某深夜在酒吧喝酒。强某醉酒后，钱包从裤袋里掉到地上，梁某拾后见钱包里有5000元现金就将其隐匿。强某要梁某送其回家，梁某怕钱包之事被发现，托辞拒绝。强某在回家途中醉倒在地，被人发现时已经冻死。关于本案，请问 1 梁某占有财物的行为构成何种犯罪并说明理由。2 梁某对强某的死亡是...
第二次作业
你不能来上课，应该跟老师说一声。5 这种境界，使人惊叹，叫人舒服。你努力学习，你一定会有所进步。五 修改病句。今天的气温很热。2 静静的河水呼啦啦地流着。3 文艺晚会上，舞蹈和 都很好看。4 我们上课很积极。六 阅读欣赏。三亚落日 节选。三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情...