对物流专业选修课组织开展教学的几点思考。
选修课是指在学习某一专业的学生可以有选择地修习其他课程。选修课是课程设置的重要组成部分，它能够拓宽学生的知识面，全面提升学生的科学、人文素养和文化品味，开阔学术和社会人生视野。因此，物流专业的教学不仅要重视基础课程的教授，并且物流选修课也应该予以重视。
对于我校物流专业选修课应如何组织开展教学，我有以下思考：
一、首先，对我校90后学生学习特点与心理现状进行分析：中职学生学习特点分析。职业高中的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，知识基础比较薄弱、缺乏学习兴趣、目标不明确、没有进取心、没有良好的学习习惯和学习方法、学习无压力不努力、学习的自制力比较差。
但是，职高学生智力素质并不差，他们的思维敏捷、动手能力较强、对新事物、新观念容易接受，适应性强。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。
中职学生心理现状分析。1、心理取向的积极因素 ：性格开朗、思想解放、社会参与度高且易融入社会；富有竞争心理、个性突出、乐于交往、珍惜友情、尊重他人。
2、心理取向的消极因素：失落和自卑感强烈、惰性和厌学心理普遍、偏执和叛逆心理严重、攀比和虚荣心理极强、法纪和是非观念淡漠、感恩和责任感不强。因此，加强学生的思想品德教育，树立学生的远大理想；加强对学生的心理健康教育，完善学生的人格；加强对学生的正面自信教育，激励学生的发展加强对学生的自我管理教育，引导学生的成长加强教师综合素质的自我提升，强化良好的师生关系；加强学校网络化教育环境的建立，培育良好的教育氛围。
二、物流专业特点。
随着物流业在我国的快速发展，物流企业数量激增，伴随着“物流热”的持续升温，物流人才的需求也随之被提到议事日程上来。物流选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来专业发展的需求，为学生进一步学习、获得较高专业素养奠定基础。
三、结合物流专业特点，选修课如何织开展教学？
1)围绕专业培养目标。根据物流管理专业的培养目标，结合物流管理实践和我国经济形势的变化，兼顾理论学习与技能训练，突出专业知识和专业技能教学。在保证物流专业核心课程的基础上，加大实践课的比例。
2)教学方法多样化。在课堂教学中注意调动学生学习的积极性，启发学生将现实生活与课堂内容结合起来，鼓励学生“做中学”，锻炼实践动手能力。这样不仅能加深学生对物流课程意义和作用的认识，同时还能使学生带着问题进入以后的学习，提高学生解决问题的能力。
比如将《职来职往》、《非你莫属》学生就业应聘节目、江苏台的《一站到底》节目灵活的应用到课堂中来。
(3)教学资源丰富。学生的学习不仅有课堂上理论知识的学习，课堂活动的实践操作，更应该重视学生感知能力的培养。我建议：
学校应该组织学生到相应的物流企业，各个部门、岗位去实地考察，有助于理论知识的深化、内化。
4）多元课后作业。选修课的课后作业一方面是传统地复习、做练习题，另一方面也要更加重视将学生分小组去物流企业实践调查，然后得出结论。最终各小组进行活动成果展示、对比、评价、得出结论。
这样更加有利于学生知识地记忆，能力地提高。
四、物流专业选修课对学生的要求。
1、学习特点方面。学生应针对学习中的不足，树立明确的目标，态度端正、有上进心；有良好的学习习惯和学习方法，避免学习无压力不努力的现象，自控力要强。
2、心理特点方面。大力发扬心理取向的积极性，性格开朗、思想解放、社会参与度高且易融入社会，富有竞争心理、个性突出、乐于交往、珍惜友情、尊重他人，克服心理消极的一面。
3、课堂上应紧随老师的教学步伐，积极参加课堂活动，注意培养小组间的合作与竞争意识。
4、若选修课为专业限选课程，学生应该紧密结合专业基础课程进行学习；若选修课为不限专业，学生应结合自己的学习兴趣，认真学习选修课。
以上是我对物流专业选修课组织开展教学的几点思考，不足之处我会认真思考，继续改进，再接再厉。
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