对免师在职读研的想法与建议。
112013315222006 褚苑琇。
在这个弱肉强食的社会，大部分企业都是看文凭说话，没有好的文凭展示出来，就要有相当丰富地工作经验，才能找到理想的工作。没有这些优势的我们，拿什么去与这些人竞争呢！虽然自信能使得我们在事件的处理上，更事半功倍，但不是拥有了自信就可以战胜一切的。
如今，大学生再也不是以前那光宗耀祖的稀罕物了，常有人说，走在大街上大学生一抓一大把。甚至有人调侃：“月薪三千你就想找农民工？
只能找一个大学生！”看来本科生也自信不起来了！从小就受到父辈“物竞天择，适者生存”的思想教育，于是根本不容我思考在职读研到底有没有必要，是否读完自己一定会成为所谓的强者，就毫不犹豫的报了名。
下面我要谈谈在职读研这一年多来我的想法与粗浅的建议。
我认为在职读研不能达到理想的读研效果，其中存在如下问题：
首先，由于对大多数免费师范生在各个任教学校都属于能力型的重点培养对象，学校给我们安排的任务也很重，当班主任、任教班级多课时多、各种公开展示课、外出培训等等，这些任务无形的榨取了我们的课外时间，所以，很难静下心来好好读一本书，更不用说去研究学习这么多课程。据我所知，大多数在职读研的免师都只能勉强完成或者说“应付”老师布置的作业。如果只是奔着完成任务的目标去，而不好好静下心来思考各门课程的意义和研究方向，很难保证大家会有什么实质性的收获。
其次，在职读研只有一次集中面授的机会，其余的课程都是通过网络学习。集中面授时间短、课程多，每一门课都只是讲个大概，囫囵吞枣，赶着完成。且没有可以指导学习的相关教材或书籍，基本上就只能听个大概，谈不上学到什么东西。
面授结束后，每一门课程都至少有一到两个课程**，时间限制一个学期，这一点是让我们很头疼的。在这么短时间内，辛苦工作的同时要有质量的完成这些**实在是不可能的。并且网络学习课程多、任务重，一个学期下来至少要完成18个课程作业或**。
还有各门课程不定期的讨论搞得我们人心惶惶，生怕遗漏了某一门或某一次的讨论导致不能按时完成学业。我个人认为，这样的在职读研着实很累人，一方面不能学好，另一方面还影响工作和生活。
另外，种种言论表明，免师在职读研是有社会争议的。一方面，社会上许多人认为“免试”便宜了我们。只要我们愿意，每一个免师都会成为教育硕士，毫无选拔性。
另一方面，免师在职读研政策并不受任教学校和社会的重视和支持。最终取得的学位证书和文凭“含金量”在别人眼里不如在校研究生。社会上居然有“免师在职读研是花钱买文凭”的论断！
甚至有人说：免师在职读研只不过是一项 “还债”的策略，将本科时我们拿不出来的学费在工作后收回去！
针对以上现象，我建议免师读研政策还需要再完善。
关于集中面授，我认为可以适当延长时间和次数。据我所了解，每一所免费师范院校的面授时间都不超过一个月，有的甚至只有一个星期。暑假假期长，都在一个月以上，我认为集中面授时间应选择暑假初期到假期结束前。
增加一次集中面授，将原本的课程分为两次来讲授，这样可以提高我们的学习质量，缩短我们下来“苦思冥想”的时间。完成专业课程**的时间也应该适当增加，给我们足够的思考时间，有质量的完成，达到学有所思、学有所获。
关于讨论，各科授课老师应有所计划，提前安排好讨论专题和时间，并且讨论时间应尽量选择周末。讨论所占考核比例也应该适当调整，有的课程讨论竟然占考核比重的35%，这让我们很惶恐，随时在关注有没有讨论，不能安心工作和学习。
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