2011—2012学年度第二学期。
六年级数学第二单元质量分析。
2023年11月。
一、试题评价。
本单元所考核的内容有两大方面：一是百分数的应用；二是图形的变换。考核的内容较为全面，做到以基础知识为主。其中有几道较有思维性的题目，知识应用的综合性比较强。
二、学生成绩统计。
考试人数：341人总分：20338.5 平均分：59.6
合格人数：185 合格率：54.3 % 优生人数：112 优生率：32.8%
最高分：108 最低分：0
三、学生答题情况分析。
一）想一想，填一填（共18分）
本题内容有百分数的应用，图形的变换。这些题目相对而言都是比较简单的，其中错的比较多（1）（7）（9）这几小题，其它题目的完成情况良好。第一小题，是比较严重的错误，利息=本金×利率×时间，有相当多的同学连基本概念的记忆都没有做到；第七小题，部分同学不理解工作时间比原来缩短了百分之几就等于工作效率提高了百分之几；第九小题主要是没有理解好图形的平移的概念，当图形中某个点平移一段距离后，该图形上的全部点也跟着平移相同的距离。
二）小法官断案（共18分）
该题有7小题，其中第（2）、（6）、（7）比较多同学做错。第二小题，有相当多的同学误认为有110颗种子发芽，发芽率就是110%，错的原因有两方面，一是审题武断，没有仔细看清楚题意，二是没有完整理解百分数在现实生活中的使用方法，没有理解“发芽率=发芽种子数÷种子总数”，该题目中，发芽种子数是不可能大于种子总数的，发芽率只能小于100%，不能大于100%。第六小题，错的原因在于，不少同学将“0.
9米”等同于“90%米”，即将0.9等同于90%，没有理解百分数的含义，百分数后面是不可以加任何单位。
三）选择。（5分）
这题较多学生做对，每个小题的难度都不是很大，第3小题“一个数的是16，这个数的是多少？，正确的列式是（ ）这道题导致出错的原因是大部分同学比较懒，没有自己试着去计算一下，如果自己计算一下，就会很清楚列式了。
四）计算（31分）
1、直接写出结果（10分）。这题口算题学生对于计算方法是较为熟练的，可是对结果的处理不够细致，较多学生没有对结果进行约分化简，也有部分学生把分数加减法都忘记了。
2、计算；（写出计算过程）（12分）。计算的难度不大，只是有些同学没有应用简便方法计算，尤其是那道分数的加法。部分中下层生已经完全忘记了分数加法的简便计算，要好好复习才行了。
3、解方程（9分）
这道题对于学生来说并不陌生，甚至可以说是非常的熟悉，老师在课堂上也做了大量的练习，都是第三小题“6x- x =34”，部分学生（6-）已经不会计算了，导致出错。
五）计算图形的表面积和体积（12分）。
这道题基本上是送分题，只要能记住公式就能做出来。可是也还有一些学困生连公式也不记。要紧抓公式的背诵才行了。
六）解决问题（25分）
共5小题应用题的类型在平时的教学中都有大量的练习。其中第（1）（4）（5）小题大部分同学都能做对。第二小题，很多同学已经忘记有趣的测量是怎样计算的了。
而第三小题跟填空题是很相似的，做错的同学也是没有弄清楚分数和具体量的关系。
六）附加题（10分）
第1题是：一种商品原价是80元，先提价10%，后降价10%，有一部分的同学认为升了10%再降10%就等于没增没减，做错的原因是因为没有理解到在题目中单位1在题目中发生了变化；第2题是关键是要理解“男生比女生人数多25%”只要把女生当作单位1，那么男生人数就是1+1×25%=1.25，那么女生人数比男生人数少百分之几，只要（男生人数-女生人数）/男生人数便可以解决问题了。
四、努力方向及措施。
1、加强学生审题方法的训练，培养学生的审题能力。
2、加强学生对题目的理解，特别是结合实际情况来理解题目。
3、加强对学生前后知识的联系能力的培养。
4、加强学生的练习强度，狠抓个类题型的训练，做到熟能生巧。最好是多做做对应的作业。
5、紧抓学生对基础公式的背诵，避免在简单套公式的题目中失分。
语文 数学第二单元试卷分析
语文 数学第二单元试卷分析。数学第二单元测试成绩如下 100 4人 贾卓 马佳琪 尚语凡 田佳辰 90 99 17人。80 89 18人。70 79 7人。存在问题 学生普遍都有马虎的毛病。马虎的孩子，伤不起啊！马虎的孩子大致有这样几种情况 1 抄不对数。明明是45，就抄成54.2 加减法弄混，写着...
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第二单元试卷分析 1
试卷分析。科目语文。参加人数。班级六 1 班。总分4620过差率0 人数54人平均分84及格率98 单元测试第二次测试最高分97最低分54 成绩分析。55优秀率30 本次试卷共十个大题，分别是拼音 写汉字 补充词语 补充句子。试题分析。改进措施。引号的作用 口语交际 阅读短文和作文。试卷难易适中，全...