1、初、高中历史课程的联系与区别。
普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复”。
高中历史课程标准
1．课程目标方面，二者都强调三维目标。
2．知识方面，初中主要从宏观角度入手，注意历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。
3．能力方面：差别也较大，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面。
例如：4．课程结构方面。
相同：初中历史课程的知识内容，在高中课程中大都进行了相应的链接与拓展。
区别：初中采取了主题＋时序的通史体例；
高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联”的原则，高中采用了模块＋专题的体例。
二、历史学习的基本思路。
灵魂。筋骨
———细胞。
———血与肉。
学习历史的3+6：即3个主体+6个要素。
3个主体：人、物、事。
6个要素（6个w）：who when where what why how
三、高中历史学习指导。
（一）如何学好历史。
1）养成学习的主动性，真正理解和把握学习规律：一是要有明确的学习目的。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。
二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。
2）学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。
3）“温故知新”与“温新知故”相结合。 “温新知故”与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。
4）上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解， 再运用所学过的知识作答， 做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。
5）养成浓厚的学习的兴趣。
6）牢记历史教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题，这是进行历史复习时的指导方针。应试性的历史复习，应注意把握模式与事例的结合，即把历史唯物主义观点作为答题的框架、结构，把各个重大历史事件的事例充当这种模式的基本内容，即使用历史概念进行判断、推理和论证。
7）要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773 年、1774 年、1775 年、2023年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：
如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。
8）历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。
二）历史课本学习的具体要求。
1、关于教材目录的学习。熟知教材目录，从宏观上把握历史发展的阶段性（特征）和历史发展的基本线索，形成历史专题的知识体系。
2、关于课本楷体字的学习。这是对正文重要史实的的补充或对正文所涉及的重要历史事件、历史现象的原因分析、背景介绍、分析评价等，以及对一些重要历史概念的解释，因此要重在阅读、理解。
3、关于历史地图的学习。要做到“据史读图”，即把教材文字叙述中涉及地理分布的内容落实到地图上，准确地再现其空间位置。还要注意古代地图上地名的古今对照。
4、关于历史图画、**的学习。历史遗迹类要借此获得相关历史概念的直观形象，明确其特点及其在历史上的地位和作用。人物肖像类要能够识别人物，能叙述其主要历史事迹并作出客观评价。
历史漫画类要弄清内涵，把握它所揭示的本质内容。历史数据**类要体会数据所反映的历史事实，探寻数据变化的原因。
三）历史学习规范。
1、上课规范。
1)、课前坚持短时间的浏览预习，预习过程中要读、划，抓住新知识的重点所在，把不懂的只是标记出来，以备课堂针对性解决。
2)、上课前准备好相关教材、笔记、学案和必要的文具。
3)、上课时要精神饱满；认真听讲、及时笔记；积极思考并与老师互动。
4)、课后及时消化巩固，不懂的问题主动向老师求教，在复习之后独立及时完成学案；做好每周、每个单元和考前的复习巩固工作；认真对待每次学案、试卷的订正和总结。
5)、每位同学要准备专门的总结簿，用于记录学习中遇到的问题和困惑；记录经典例题和自己学案和试卷中的错题以及自己对每次考试的反思总结；课后应利用点滴时间将主要的教学内容特别是课本上相关主要的内容熟读、背出。
2、作业规范。
1)、每次做作业前先要认真复习教材相关内容。
2)、认真独立及时完成作业，做到平时作业“考试化”。
3)、书写工整，条理清晰，语言精练，注意使用历史专业语言，保证卷面整洁。
4)、老师批改后，要及时订正和反思。
5)、注意作业的归类整理和保管。
高一历史第一课学案
本课重点 铁犁牛耕的出现和发展，小农经济的产生。本课难点 小农经济的产生原因 特点。学法指导 按照学案的要求在书中圈出重点，找出疑点，课堂上着重讨论疑难问题。提前做好学案。完成考一本选择题。学习目标 识记铁犁牛耕的发展过程，重要的耕作方法，灌溉工程和工具，理解小农经济的。产生原因 特点 地位。基础知...
高一历史导学案
第3课宋明理学。主备人 宋晓绘校对人 马文梅审核人 顾玉娥雷凤敏。学习目标 1.列举程颢 程颐 朱熹 王阳明等宋明理学的代表人物及主要观点。2.说明宋明时期儒学的发展状况。3.感受理学中无私无畏，大智大勇，襟怀磊落的精神价值。自主学习 一 三教合一 1 背景盛行，儒家思想面临挑战。魏晋南北朝，儒家吸...
2019高一历史第一课导学案
学习目标 1 了解分封制实施的背景 定义，再现分封制的目的 对象，说明分封制的作用。2 了解宗法制实行的背景，概述宗法制的核心内容和作用。3 通过对宗法制和分封制基本内容的了解，分析中国古代早期政治制度的特点。预习案 一 夏商两代的政治制度。1 夏朝 实行制，家天下的局面设立。2 商朝 实行制度，商...