模块一（2） 自测信息化教育能力作业。
安吉丰食溪小学戴楹。
现在我们的学校都配备了相应的电子教室等现代化装备，如何让这些现代化装备发挥更大的作用？很多老教师教学经验丰富，但认为自己年龄偏大，知识结构老化，多**技术不易掌握，在学习上有畏难情绪，所以任由这些设备静静地闲置在一旁，成为一种摆设。年轻的教师已经可以从单一的“小黑板”阶段过渡到应用辅助教学阶段，比如在课堂教学环节中，在遇到学生理解困难，空间想象能力不足时，向学生展示简单课件，便于学生理解。
但是不会根据课堂的需要制作符合学生实际的课件。所以作为学校的信息教师，我要面对的第一个难题是如何提高教师的信息技术应用的能力，使这些现代化装备发挥更大的作用。
从我自身来讲，作为一名和信息技术一起成长的教师，亲历了这个学科的创立、发展、成熟的整个过程，面对新课改对教师越来越高的要求，我重新审视自己，重新去规划自己该如何发展，首先，信息技术是一门专业性很强的学科，涉及的知识涵盖了网络技术、自然科学、人文社会、道德法律等诸方面知识，所以对教育理论与应用软件的学习，网络管理和电脑维护方面的知识和技能学习，一直是我的必修课。
其次，作为十年的信息技术教师，自己能够利用课件开发工具制作课件，各种软件的使用也比较熟悉，也会一些简单的程序语言，在教学方面，虽然有丰富的教育教学经验，对教材比较熟悉，对每节课的重难点把握到位，但是，由于硬件、软件设备的不完善，更新的教材和具体的操作有很多不匹配，因此会有很多具体的问题难于解决。
课堂是教师的主战场，教学是教师的主要任务，每堂课都要建立在提高课堂教学效率的基础上，注重教学的过程和方法，提高学生的动手和操作能力。简单的说就是如何高效，有效地进行课堂教学是我这次培训的重点，也是为之努力的方向。
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