关键词：作业设计；分层分块；有效性。
普通高中英语课程标准》明确指出，教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语分块分层作业是课堂教学的延伸和补充，是对教学效果提升与深化的过程。特别是对于高中学生来说，教师如果能按照新课程理念有效地进行英语作业的设计，一定能够让学生获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的教学效果。在教学重点环节上，如，作业设计上进行一些探索，防止作业效能的日渐丧失是将差异教学落到实处的必要手段之一。
一、分块分层作业设计的原则。
1.精心选备作业内容及落实作业“三查”
查学生知识盲点、查学生解题方法缺失、查。
学生做作业习惯。最好对作业综合各方面的情况进行精心讲评。
2.分块与分层相结合，力求作业内容的多样化和层次化。
将学生分层，对不同程度的学生确定不同的学习要求与目标，设计不同的作业，使学生积极主动地学习，让他们获得成功的喜悦，激励他们，使各个层次的学生都能逐步得到发展与提升。
3.知识学习与特长培养结合。
通过课后作业，让学生根据自己的特长及兴趣爱好对作业进行自主选择，使知识的学习与特长的培养、兴趣的发展有机结合。既培养了特长兴趣，又巩固了学习知识，寓学于乐。
4.作业类型与评价标准相匹配。
不同类型的作业，要用不同的评价方式。不同层次的作业要采用不同的评价标准，遵循“评价是为了促进学生发展”的原则，通过多元评价方式，使学生发扬优点与优势，修正和克服作业中的不足与错误，让各层次学生在不断纠偏过程中得到持续的良性的发展与提高。
高效的课后作业既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展，同时更激发了学生的学习热忱，从而达到了高中英语课外作业设计的合理有效性。
二、高中英语作业布置的现状——作业高效度逐渐降低。
课后作业的布置、批改、讲评是重要环节，更是学生巩固知识，养成良好自主学习习惯的主要途径，目前在这个活动中存在诸多问题。
关于高中生英语作业布置的思考
笔者在国家级重点高中，担任两个班级的英语教学工作。作为一线教师，笔者发现作业如果布置得恰当，是对所教内容的巩固和提高，作业如果布置得不恰当，容易增加学生完成作业的难度，导致学生减少学习兴趣甚至失去信心。由此可见，布置作业是教师每天不容忽视的一个问题，也是一个值得 的问题。一 国内外的有关作业的研究成...
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