能力目标：
学生能够在出行对话中运用以上交通规则，注意交通安全。
情感目标：学生能够懂得安全出行，珍爱生命，关爱他人。
教学重点：学生能够运用英语说出下列交通规则：go at a green light.
slow down and stop at a yellow light. stop and wait at a red light.
教学难点：学生能够在出行对话中运用以上交通规则，注意交通安全。
教学方法：讲授法、情景创设法。
学习方法：自主**、合作练习。
教具学具及**准备：红绿灯指示牌、ppt.
教学步骤及内容：
step 1 warming up
talk.t: what’s the weather like today？
s: it’s cloudy.
t: maybe it will be rainy. do you like rain？
i like rain because of the rainbow. it’s beautiful.
and sing the song“colour song”.
answer the questions：how many colours are there in a rainbow？what are they？
（设计意图：通过听唱歌曲复习本课要涉及到的颜色单词：red，yellow，green为新授做铺垫。）
step 2 presentation
let’s learn. 出示幻灯片：traffic lights.
what are they？通过train，music学习traffic读音。（设计意图：
对比学习，通过已学单词相同部分发音学习新授单词，体现学生自主学习）
what do they mean？（设计意图：小组讨论，自主**）
学习交通规则：go at a green light. slow down and stop at a yellow light.
stop and wait at a red light.（边做动作） 学习单词和词组：slow down、stop、wait.
通过出示幻灯片，学习don’t go. you must...等句型。
step 3 games.
1.快速反应。
2.帮助盲人过马路。
（设计意图：机械操练，使学生熟练掌握重点句型。“帮助盲人过马路”游戏培养关爱他人的情感意识）
step 4 “我会填”（设计意图：高年级学生有意识培养写的习惯，巩固重点单词。）
step 5 let’s talk.
students read the dialogue and answer the questions.
which traffic light do mike and mrs smith see？what should they do？
step 6 pair work.
make a new dialogue like the model.（what do you do on the weekend？where will you go？
tell me your plan.）
设计意图：发挥英语的语用功能，在具体的语言交际中运用新学知识）
step 7
**车祸**what do you think about it？学生谈感想，情感升华。
homework
上网搜集关于交通规则及交通标志的英语表达方式。
板书设计：unit 2 ways to go to school
traffic lights
go at a green light.
slow down and stop at a yellow light.
stop and wait at a red light.
we must...
教学反思：本节课设计的优点：
本节课教学我采用了“游戏法”放录音“简笔画”，“**”等教学手段，使学生从枯燥的学习单词中走出来，非常高兴的学习单词，让他们充满信心的自主学习，劳固掌握知识点。“兴趣”是最好的老师，只要学生有了兴趣，所有难的知识都变得简单了，使他们由“要我学”变成“我要学。”这样教学效果会更好。
不足之处：由于本班学生很多，做起游戏来，有很多孩子参与不到，感觉很扫兴。
三、问题讨论。
在这次课例研修中遇到的核心问题是如何将教学活动中的教的时间有效缩短，把主动权和时间交给学生。这个问题，是我们学校全体英语教师在教学工作中的一大难点和努力方向，经过讨论，大家觉得使用同课异构的办法让大家进行一次全体英语教师都参与的小组备课、上课的活动。并在活动中及时发现问题，然后互相取长补短，不断提高学生的兴趣，让学生在快乐中学习，让教师在教学中体会到正确的方法所带来的收获与喜悦。
四、研修体会。
通过本课的研修，使我了解到新的课堂教学应以学生为主体，提高教学质量。但我深知，自己还有很多不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累，学习研究，不断提高自己的素质。尽量上好每一节课，真正成为学生的“良师益友”。
研修体会：在小学英语教学活动中 ,我们一直都这样认为学单词、句子、课文这些内容很重要 ,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要 ,有些不重要。在我们以前的意识里 ,我们认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子 ,还有是调节课堂气氛 ,愉悦学生。
但是在这次学习中 ,用了有趣的方法 ,不再枯燥无味 ,以英语 chant为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的 ,特别是创设情景介绍新语言点的目的。这些英语歌曲，它们以其短小、精悍、节奏强的特点深受少年儿童的喜爱 ,在英语教学中合理地运用它们 ,将有助于解决儿童的学习动机问题 ,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。
经过这次的培训，学员们进一步明确了教育教学目标。我们会将结合新课程的精神，从实际情况出发，认真钻研符合学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。
在教育教学中运用**、实物、简笔画等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。在今后的教学活动中我们将不断地学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中。
活泼有序求知健体。
如何打造高效英语课堂。
—《ways to go to school》课例研修。
涞水镇学区南关小学。毛白丽。
英语课例研修心得
我有幸代表我们学校参加了这次由教育部课程中心专家指导的xx初中英语学科 课例研修 这么高大上的培训活动，说实话，身在教学一线，常感到理论的匮乏，对学习的渴求也愈加强烈。教书11载我从未接触过这一领域。所以我十分珍惜这次培训学习的机会，第一天不知道什么是课例研究，为什么要开展课例研究，研究什么我带着困...
英语课例研修总结
此课是新世纪高中英语高一上册中第三单元第pets的导入课，属于此单元的第一课时。学生已朗读过本课生词和词组，但并未涉及课文有关内容。整堂课共设计了5个部分，下面就这5个部分具体说一下 导入部分此部分插入了学生所熟悉的四种动物的实图 兔子 小鸡 蛇和猫从而较为自然得引入本课的课题 pets。口语问答在...
课例研修报告 小学英语
课例研修报告。汀泗镇花纹小学刘学兰。研修背景 1.研修地点 咸宁市咸安区浮山中小学。2.参加人 本校跟岗培训导师 浮山中小学英语教研组长及英语教师。3.研修主题 本人从事英语教学虽有二十多年时间，但一直从事的是中学英语教学 在小学虽教了四年英语，但本人所在学校是农村，英语教师缺乏，就我一个英语教师，...