海港区2011—2012学年度小学数学学科教学质量分析报告。
海港区小学研训室王晖王凤。
2023年6月22日我区对48所（含2所私立，不含东华里）学校的六年级学生进行了小学毕业考试。针对毕业监控情况，并结合平时视导调研情况，对我区小学数学学科教学质量作如下分析：
一、 试题特点。
今年我区小学数学毕业试题“重基础，关能力”，对学生做了一次较全面的检测。试题难易度及灵活度与去年保持一致，因而基本上能反映我区小学生学习数学的真实水平和能力层次。
1、全面考察学生。
试题覆盖面较大，涵盖小学阶段两个学段的数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践应用四大知识领域及生活领域——“数学广角”中的内容。考查了学生的观察、计算、操作、分析及解决实际问题的能力。
2、选材灵活。
试题力图体现原创性，抓住数学与生活的联系，有意设计一些生活问题原型，考查学生运用数学知识分析和解决生活中实际问题的能力和动手操作能力。
二、 数据统计。
本次毕业考试试题满分100分。不含私立的46所学校中，平均分最高为91.46分，最低为55.
48分。平均分在90分以上的有2所，85～90分的有6所，80～85分的有6所，75～80分的有14所，70～75分的有11所，65～70分的有4所，60～65分的有2所，60分以下的有1所。及格率为100%的没有，低于50%的也没有。
各校与自身相比，两年比差大幅度提升（即超过5%）的有：刘家河小学（27%）、暴庄小学（17.03%）、滨河路小学（12.
95%）、东港三小（9.48%）、鲤泮庄小学（9.03%）、东港一小（8.
94%）、燕秀里小学（6.67%）、文化里小学（6.60%）、东港二小（6.
37%）、建国路小学（5.85%）、迎宾路小学（5.53%）、青云里小学（5.
10%）。另，两年比差大幅度下降（即超过-5%）的有9所学校。
三、取得的成绩及原因分析。
1、两极的差距在缩小。
通过对比两极我们发现，两极平均分2023年相差42.09分，2023年相差35.98分，差距缩小了6.
11分。及格率2023年相差59.48%，2023年相差40.
52%，缩小了将近20个百分点。优秀率2023年相差78.94%，2023年相差70.
47%，缩小了8个百分点。低分率2023年相差34.74%，2023年相差31.
43%，也缩小了3个百分点。因出现了特例学生，最低分为6分，所以除标准差以外，其他指标显示，两极差距在缩小。同时也可以明显看出最低分学校的成绩在提升。
2、学生的基本概念、基本数量关系掌握得比较扎实，具备了一定的应用能力。
日常教学中，老师们注重让学生在头脑中形成知识体系。在总复习阶段，老师们将六年来所有的知识点与学生一起整理，与学生一起呈网络状、有线索地进行复习。学生的基础知识掌握地较准确、有序、牢固。
从试卷的整体情况来看，大多数学生能准确地进行读数、写数，较好地进行分数、小数、比和百分数的互化及单位换算，扎实地掌握平年闰年、真假分数等相关知识，能正确地进行生活中折扣问题、利息问题及相关百分数问题的计算，灵活地解决实际问题。如：“小红和小兰都在看相同的一本故事书，这本故事书共有200页，小兰10天可以看完，小红每天看25页，她们谁看得快？
”一题得分率非常高，学生出现了不同的多种方法解决，但都表现出学生对数量关系的理解相当透彻。
3、学生的思维逐步有序，初步形成了空间观念。
体现在试题上选择题中小题得分率很高。
2、用8个立方体堆成的立体图形从左面观察是（ ）
abcd3、已知闹钟的时针走一圈，外端划过的长度为25.12cm，则时针长（ ）
a、 2 cm b、 4 cm c、 6 cm d、 8 cm
4数一数，左图中一共有( )条线段。
a、 3b、 4c、5d、6
4、学生对统计与概率部分知识的领悟有了提升。
2023年和2023年的质量监控中，卷面显示学生读懂图表获取信息的能力还比较弱，相当多一部分学生不能根据统计图作出合理的**。到了今年，学生对统计与可能性部分的考点相对失分很少。大多数学生掌握各种统计图的特点，会准确计算各种统计量，灵活判断可能性的相关问题。
体现在试卷中以下题目失分较少：
选择”中的“1、能够清楚地反映数量变化的统计图是（ ）
a、条形统计图 b、折线统计图 c、扇形统计图 d、不能确定”
判断”中的“2、投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，投掷第4次硬币正面朝上的可能性是。（
填空”中的“4、小明参加书法比赛，10位评委打分为。这组数据的中位数是（ ）去掉一个最高分和一个最低分，平均得分是。
解决问题”中的“5、下图是六年级一班同学体育达标测试情况的统计图。（6分）
1）这是（ ）统计图，这种统计图的特点是。
2）测试中及格人数占全班人数的（ ）
3）已知不及格的同学有2人，那么得优秀的同学有多少人？”
说明通过课标培训、教材辅导、集体教研，老师们能够把握这一知识领域的内涵，教学灵活，让学生领悟到统计与概率知识领域在生活中的实际作用。
四、存在的问题及原因分析。
1、面对信息多样的灵活应用问题，学生仍显吃力。
信息化时代，能从数据中正确获取必要的信息发现或解决现实问题，将成为人们必备的能力，也是新课标突显的目标。但是从本次试题的答题情况看，我区学生读懂信息的能力仍然较弱，综合运用知识的能力还有待于培养和提高。
体现在第五大题“解决问题”中“4、我国是水资源比较贫乏的国家之一，某市采用**调控的手段来达到节约用水的目的。规定如下用水收费标准：每户每月的用水不超过15立方米时（包括15立方米），水费按“基本价”收费；超过15立方米时，超过部分按“调节价”收费。
某户居民今年月份的用水量和水费如下表所示：
1）请你算一算该市水费的“基本价”和“调节价”分别是每立方米多少钱？
2）该户居民6月份用水量为20立方米，请你算一算，6月份的水费是多少元？”一题问题严重，失分率很高。设计此题的目的是让学生真正在生活实际中运用所学知识及数量关系。
然而很多学生在计算调节价时显得思维混乱，没有明白用水标准规定的收费方法，连带第二个问题也不能清晰地思考。
说明我们的学生还需要加强培养读懂信息的能力、灵活解决问题的能力和逻辑思维能力。
2、空间与几何领域学生掌握得尚不理想。
通过阅卷我们发现，学生对图形的本质、平面图形变换、立体图形的三维想象都存在着很多问题，空间感不强。如。
操作”中“1、规范画，认真算。（5分）
1）画出从a点安全过马路的最短路线。
2）在马路对面路边上有一棵杨树，杨树在a点的北偏东20°方向上，请用“·”标出杨树的位置（保留画图过程）。
3）正午时这棵杨树的树影均匀分布在树根周围3米的范围根据比例尺在图中画出正午时的树影（写出相关计算过程）。”
第（3）小题失分严重，学生不能结合生活认识图形的本质，没能把几何图形与生活相联系。
“操作”中“2、图形的变换。（5分）
1）画出已知梯形关于直线m的轴对称图形。
2）将已知梯形按2：1放大后画在合适的位置上。
3）将已知梯形以ab边为轴旋转一周，求旋转形成的立体图形的体积（每个方格的面积代表1cm，得数保留两位小数）。”第（2）、（3）小题失分较多。学生对“放大”后不变形状和方向的特征没有理解，很多学生放大的同时又将图形旋转了90°。
一些学生对平面图形旋转为体的空间想象力还欠缺。
再如“判断”中“5、如图，一个圆柱形容器中盛满12升水，把一个与它等底等高的铁圆锥放入容器中，容器中还剩4升水。（ 学生出错很多。
又如“解决问题”“3、计算这只工具箱的表面积。”
一题失分严重。虽然此题是教材总复习中的原题，但。
大多数学生仍不能清晰地想象并完整地表达出其表面。
积为正方体五个面、圆柱侧面的一半、和一整个圆的。
面积之和。学生错误多种多样，有的正方体算了6个。
面，有的算了整个圆柱的侧面积没有除以2，有的在计算圆柱侧面积时忘记乘高，还有的列综合算式出现综合能力不强过程欠缺等现象……
空间想象力的培养需要过程，要通过不断的观察、想象、操作、表述慢慢培养，急不得也疏忽不得，更需要教师在集合与生活之间架设必要的桥梁，这也是我们今后工作中应该关注的问题。
3、学生的计算能力呈减弱趋势。
学生对计算结果的呈现、运算顺序、运算律的理解及计算方法的掌握相对都不扎实，学生计算能力普遍呈减弱趋势。分析本次卷面，学生在计算部分中的考点处均出现较多问题。如：
2×1%=2%——不清楚百分数是百分比，计算结果应是数值。×4÷×4=1或64——运算顺序不清。
简算32×25×125时，到（4×25）×（8×125）一步不加小括号——对运算律的理解和掌握还不理想。
解方程χ－χ3.2时，到3.2÷时学生束手无策”——计算方法欠缺。
小学数学作业设计 1
1 书面作业 课内作业 常规作业 课内检测题，练习册。2 个性化作业 每两周一次。教师可根据教材所学内容进行设计。如 分层次设置作业。可将作业难易程度分为a b c三个层次。思维能力 理解能力都比较强的学生可选择c中等可选b,稍差可选a。但要注意此种设计会增加教师的工作量，需要教师持之以恒，广泛收集...
特岗试题小学数学1
绝密 启用前。2009年宁夏回族自治区公开招聘特岗教师考试。小学数学教师试卷。试卷 公共基础知识。1.教育的最基本职能是 a.促进经济增长b.传播文化知识。c.培养人才d.促进社会政治进步。2.课程标准有五个方面的规定性，它们是时限性 具体性 性。a.操作性和灵活性b.指导性和灵活性 c.工具性和基...
小学数学 1 练习题
1 一辆小汽车，每升汽油可以行驶12.5千米，车中还有5升汽油，如果要行驶240千米，至少还要再加汽油多少升？240 12.5 5，19.2 5，14.2 升 答 至少还要再加14.2升汽油。我们可以先求出行驶240千米一共需要多少升汽油 240 12.5 19.2升，原来车中有5升，故还需要 19...