基于学生自觉的假期作业变革

作者：何粤嫦。

**：《江西教育b》2023年第08期。

一、领悟：激活孩子的生命自觉。

在变革前，笔者发放了1700多份调查问卷，了解到传统的寒暑假期作业存在着内容单。

一、缺乏趣味，形式呆板、效率低下，家长监督、质量参差等问题。通过对教育本质的再认识，笔者站在学生、家长立场去思考，从教师角度去分析，借寒暑假作业的节点来整合课程，点燃孩子的学习兴趣，打开孩子的成长之门。

当孩子的生命成长之门打开，生命走向自觉，就很容易找到最好的自己，自然而然就过上健康轻松的假期生活。学生的寒暑假期作业与各类实践活动保持着内在的关系，学生在活动中成长与发展，综合素养和能力得到提升。

二、构建：重建假期作业模式。

1.从实际情况出发——“假期那些事儿”

一是从学校文化教育出发。学校假期文化教育以综合实践为主，比如利用“春节”等传统文化节日，让学生用听、闻、画、写的形式去记录节日的民俗文化。

二是从学生实际出发。以班级的实际情况和学生内心的渴求作为活动的出发点，设计“假期那些事儿”亲子活动调查卡，让学生用思维导图的形式画出以往寒暑假期生活，以开放题的形式，了解本班孩子今年假期生活的打算。笔者从中了解到，本班学生假期大致分成三种类型：

出游、探亲、在家。

2.中外文化，交流碰撞——“英国那些事儿”

班上有一名学生，她去英国读过两年书。借助这一资源，我们举行“英国假期的那些事儿”分享活动，通过她在英国的求学经历，让班级的同学有更多机会了解国外的假期生活及校园活动，通过同伴影响，为进一步改进寒暑假期活动方案提供参考。

人的发展离不开文化与环境，而不同的文化与环境又影响着人的发展。实践活动的内容是学生假期作业变革的首要条件，不同的活动内容也影响着假期作业的方式，影响着学生的发展。在中西文化碰撞、开阔学生视野的同时，让学生对中国教育文化进行思考。