单选题多选题判断题
一、单选题（共 6 道试题，共 30 分。）
1. 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了 1”和“了 2”的教学顺序应该是（）。
a. 先“了 1”再“了 2”
b. 先“了 2”再“了 1”
c. “了 1”和“了 2”同时学习。
选择：b 2. 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
a. 教师讲授语法。
b. 教师训练学生怎样学习并运用语法。
选择：b 3. 编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。
a. 教学语法。
b. 语法教学。
c. 语法理论。
选择：a 4. （的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
a. 教学语法。
b. 语法教学。
c. 语法理论。
选择：b 5. 对外汉语教学是（）研究的“试金石”， 同时也为其研究和发展提出新的课题。
a. 教学语法。
b. 理论语法。
c. 语法教学。
d. 试验语法。
选择：b 6. 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。
a. 教学语法。
b. 理论语法。
c. 语法教学。
d. 语法理论。
选择：c 单选题多选题判断题
二、多选题（共 5 道试题，共 25 分。）
1. 对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。
a. 形式语法模式。
b. 语义语法模式。
c. 语用功能语法模式。
d. 语音语法模式。
选择：abc
2. 母语教学语法的教学对象一般是（）。
a. 小学生。
b. 中学生。
c. 国外小学生。
d. 国外中学生。
选择：ab
3. 对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。
a. 语素。
b. 词。c. 短语。
d. 短语词。
选择：cd
4. 对外汉语教学语法的特点有（）。
a. 语法的实用性。
b. 语法的规范性。
c. 语法的稳定性。
d. 语法的可接受性。
选择：abcd
5. 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。
a. 循序渐进。
b. 由易到难。
c. 由简到繁。
d. 由常用到非常用。
选择：abcd
单选题多选题判断题
三、判断题（共 9 道试题，共 45 分。）
1. 由于教学对象的不同，学习方式的不同，教学内容和教学方法自然就应该有所区别。
a. 错误。
b. 正确。
选择：b 2. 对外汉语教学语法这门课程既有知识的介绍，又有能力的培养，二者是相互融合，紧密结合在一起的。
a. 错误。
b. 正确。
选择：b 3. “教学语法”又叫“专家语法”，理论语法又叫“学校语法”。
a. 错误。
b. 正确。
选择：a 4. 在对外汉语教学语法中，我们应该在统计的基础上选择典型的、基本的、能产性强的语法项目，删除那些次要、特殊的、不常用的语法项目。
a. 错误。
b. 正确。
选择：b 5. 对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。
a. 错误。
b. 正确。
选择：b 6. 无论是什么教学语法都应该是规范语法，即要有一个明确的标准，明确地告诉学生什么是正确的，什么是不正确的，什么是合乎语法的，什么是不合乎语法的。
a. 错误。
b. 正确。
选择：b 7. 语言教学的目的是让学生明白一些语法理论，而不是让他们能够准确地、熟练地使用汉语进行成功的交际。
a. 错误。
b. 正确。
选择：a 8. 对外汉语教学语法，最大的特点就是从教学实际出发，能够促使学生更快更好地习得汉语语法能力，而不拘泥于理论语法的系统性和完整性。
a. 错误。
b. 正确。
选择：b 9. 母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。
a. 错误。
b. 正确。
选择：b
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