语文试卷 1

高一语文试卷教师版。

一、论述类文本阅读。

1．a (a项，原文说的是“艺术的创造不过是手能从心，不过是能任所欣赏的意象支配筋肉的活动，使筋肉所变的动作恰能把意象画在纸上或是刻在石上”，此项把“筋肉活动”和“艺术的创造”这两个概念混淆了。)

2．c（作者没有否定临帖等习字法。）

3．a (“只要练习过就可以做到”有误，要经过练习形成筋肉活动的习惯才行。)

二、古诗文阅读。

4．d(博士：文中为“专掌经学传授的学官”)

5．b6．c(“诬告”错误；“辞官归去”不符合文意，原文是说“叹”“求解职”)

7．（1）柴成务又与魏庠共同主管给事中事，凡是皇帝的诏令中有不妥当之处，可以封还驳正上报。（知1分；制敕1分；封驳1分；句意2分）

2）后来皇帝在汾阴祭祀，果然驻留河中，街道宽敞，都认为十分方便。（“祀汾阴”状语后置1分；“留跸河中”译为“驻留河中”或“把出行的车驾驻留河中”1分；咸1分，句意2分）

参考译文：柴成务字宝臣，曹州济阴人。父亲柴自牧，考中进士，擅长作诗，宫做到兵部员外郎。

柴成务在乾德年间被京府直接选送参加科举，太宗向来知晓他的名声，首先推荐他，结果考中进士甲科，初次任职为峡州军事推宫。改任曹、单观察推官，升大理寺丞。太平兴国五年，转为太常丞，充任陕西转运副使，赏赐绯衣，再升殿中侍御史。

太平兴国八年，与供奉官葛彦恭出使河南，巡视长堤。历任果、豫二州知州，就地任两浙转运使，改户部员外郎、直史馆，赏赐金紫。入朝为户部判官，升本曹郎中。

太宗选郎官为少卿监，任命柴成务为光禄少卿。

不久奉命出使高丽，高丽习俗讲究拘忌，以月日不利接待为由，稽留使者。柴成务派人送信给他们，反复开导，他们信服了，此事记在《高丽传》中。淳化二年，任京东转运使。

恰逢宋州黄河决口，柴成务上书说：“河水冲过的土地比较肥沃，希望免掉租税，劝民耕种。”朝廷采纳。

召入京中任司封郎中、知制诰，赐钱三十万。当时吕蒙正任宰相，曾和他结为姻亲，因此柴成务避嫌辞职，皇帝没有批准。不久与魏庠共同负责任京朝官的政务考核。

淳化四年，柴成务又与魏庠共同主管给事中事，凡是皇帝的诏令中有不妥当之处，可以封还驳正上报。

蜀地强盗被讨平，柴成务出使峡路安抚，改任左谏议大夫、河中府知府。常时银、夏还不安宁，蒲津是运送给养到西部前线的咽喉要道，柴成务将所有的工作都筹办好，还招募了八百家民户来此落户。府城中街道相当狭窄，柴成务说：

“国家太平已久，如果皇帝来到，怎么能驻扎下干车万马呢？”就上奏拆除民房拓宽道路。后来皇帝在汾阴祭祀，果然驻留河中，街道宽敞，都认为十分方便。

真宗即位后，升任给事中、梓州知州。不久任满回朝，又派他担任青州知州，他上表请求等永熙陵完工后再赴任。不久接受诏命与钱若水等同修《太宗实录》，书编成后，任扬州知州。

入朝判尚书刑部，本司低层**傲慢无礼，柴成务恼怒命人笞之，这名**击登闻鼓诉冤，皇帝下诏查问。柴成务叹道：“作为一个长官，杖责一名小吏也要查问．有什么脸面在大堂上处理事务！

”就请求辞职。景德初年，去世，享年七十一岁。

柴成务有文学才能，博闻考古，善于谈论，爱开玩笑，士人推重他的文雅。但在任地方官时缺少廉洁的美誉，人们感到惋惜。有文集二十卷。

柴成务六十六岁才有儿子，他死的时候，儿子才六岁，朝廷任命为奉礼郎，取名贻范，后来成为国子博士。

8．拟人。（1分）上片“笑杀”“温柔”“借”等词语运用拟人化手法写梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、温柔清秀，却不借助任何力量。（1分）对比、衬托。

（1分）将春神统领下的娇艳绚丽、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨气奇绝的梅花作对比，衬托梅花。（1分）词人通过描写突出了梅的迥异百花、超凡脱俗的神韵。（1分）（如从色彩等角度作答，言之成理，可酌情给分）

9．冰清玉洁，高雅脱俗。梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。（2分）坚贞不屈，傲霜斗雪。

绽放之时惹人摘取，凋零之时飘泊天涯，“风烟”“霜雪”，无论何时何地犹存一种坚贞品格。（2分）词人托物言志，借花言人，抒写内心中傲岸不屈的精神以及归隐情思。（2分）

三）10.略。

三、文学类文本阅读。

11．（1）a 2分，d 3分，b 1分。（b项“我高考在即”不是不能好好安葬母亲的原因；c项我离家是因为高考考到了外地，弟弟是被父亲带走的，全家“才想起”表述不对；e项没有反语，没有推动情节发展的作用。）

2)不可能记错。①坟地是父亲在外寻摸一天定下来的；②岔路口左右各有不同指向；③安葬时走了200步，之后又移栽小树作记号；④离乡前父亲独自去坟前坐了半晌。（答对3点给6分）

3)①生活境遇困窘，深爱妻子孩子，为维持生存不得不在恶劣的环境下辛苦工作的劳动者。（3分）②妻子去世非常悲伤，怕污染伤及自身而南下打工，查出癌症后希望和妻子安葬在一起，在一番寻找而不得之后不得不接受一棵大树为妻子的安栖之所的“事实”。（3分）

4)答案示例一：应该是“坟”。①行文结构上看，文章开篇即明说寻坟，照应标题；结尾以问句作结——父亲去后何处安息——委婉写坟。

②“坟”是线索。全文一直围绕“坟”展开：安葬时寻坟址——离家时去看坟——十年后去寻坟；而“好大一棵树”一直到行文的末尾才出现，且篇幅不大。

③从主旨上看，“寻坟而不得”展现了贫苦人民的悲情，坟的被毁其实表达的是快速发展的工业化进程中机器与传统文化中人情人性的博弈：要发展，要不要人文关怀？耐人寻味。

④从艺术效果上看，用“坟”作标题，直接、明白。（亮明观点2分，理由答出3点即可，每点2分）

答案示例二：应该是“好大一棵树”。①从情节上看，它虽然是在文章几近结束时才出现，却至关重要：

它恰巧就在大概是两百步的地方，这让父亲最终接受“记错了”这个事实有了可信度；它的繁茂笔直粗壮高耸应该是契合了这十年来父亲内心所想：当年的小树苗应该长成了这个样子；在经历了“坟没有了”这个变故后，这棵树成了身染重病的父亲最终的情感依托。②树是树，不是坟，但它却完成了对父亲的情感抚慰，这种错位与悲情让读者唏嘘。

③从人物形象上塑造上看，树的繁茂寄予了父亲十年来无以言说的思念：“疾步”“踮”“抱”“亲昵地贴”“倾诉”侧面表达了人物丰富的内心情感。④从艺术效果上看，用“树”作标题，含蓄、蕴藉。

（亮明观点2分，理由答出3点即可，每点2分）

四、实用类文本阅读。

12．（1）（1）a 2分，e 3分，d 1分。（b项“意在赞颂他安贫乐道、不以被**为苦的淡泊情怀”分析错误，这段文字主要表现陈从周先生即使身处困境，也要潜心研究的执着；c项“可以取长补短”曲解原文，未能理解“亲缘关系”的内涵；d项“展示了苏州园林的魅力”是“明轩”，而非一系列作品)

2）①注重言传身教，激励学生谦虚勤学；②强调博学多识，重视传统文化的相通性；③授课深人浅出，能生动灵活地教诲学生。(答出一点2分，意思相近即可)

3）①介绍传主经历，突出陈从周在古典园林保护和研究方面的卓越建树；②凸显传主品格，表现其耿介不屈、捍卫传统文化的独立人格；③表现传主影响，表达对陈从周学术及人格的由衷敬意。(答出一点2分，意思相近即可)

4）答案示例1:我认为陈从周先生最有价值的观点是注重园林艺术与古文化的相通，从而使园林更具意境，更有内涵。教授园林艺术，他希望学生能学习昆曲，体味古园林建筑与昆曲在艺术趣味上的亲缘关系。

研究中国园林，他提出应先从中国诗文入手，进而求其本、究其源。这样的观点可以说抓住了园林艺术的本质，可以使学习者得其精髓，建造者免走弯路。对文化的触类旁通是一种能力，懂得古文化和园林艺术的共通性，我们便会多一份照耀心灵的感悟。

答案示例2:我认为陈从周先生最有价值的观点是“述古还今”，古园林应继承和发扬并重。以苏州园林的保护和发展为例，他倡导修复晚清学者俞褪的故居，反对苏州园林商业化的世俗之风，又积极地通过“明轩”把苏州园林介绍到世界，使苏州园林名扬天下。

面对滇池生态平衡遭到破坏的恶性开发，他愤而写下“回头是岸”，发出不尊重历史和自然，终将“苦海无边”的警告，其情感人。当今社会飞速发展，继承和发展的矛盾处处可见，希望我们每一个人都能懂得“述古还今”四个字的分量。

（观点合理，2分；能结合文本和链接材料合理阐述，3分；阐述充分，有说服力，3分。言之成理即可。）

五、语言运用。

（分庭抗礼：庭，庭院；抗礼，平等行礼。原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。

现比喻平起平坐，彼此对等的关系。平起平坐：比喻彼此地位或权力平等。

等量齐观：等，同等；量，衡量，估量；齐，一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。

）(a．句式杂糅。“是导致……原因”改为“让整部电影在飘渺中流于形式化的概念”。b．语序不当，应是“管控、治理、消除雾霾”。

c．成分残缺。“而且和……”改为“而且和与自己学术观点……”

(④句中的“好客”和前面的“慷慨好客”照应，作为第一句。②句中的“待客之道”紧承第四句。⑤句紧承②句解释主宾。①③解释待客之道。)

16. 答案：所以它呈现出作家的个人特色；作家找回了自我/作家个性在文学创作中得以体现；作家和作品要有个性也要有共性。（每个句子2分，意思对即可）

解析：解答时应根据上下文语境来填写，这个语段主要突出的是“作家和作品要有个性也要有共性”。根据前后文，第一个空是说作家作品中都体现着个性，因此可写“所以它呈现出作家的个人特色”；第二个空是对“让作家消除个性”现象的否定，因此可填写“作家找回了自我”；第三处是结论，根据前面语境可填写“作家和作品要有个性也要有共性”。

17．答案示例：（1）手机似美女，梦中亦共舞。心醉意迷间，已无自我在。

2）手机奴役了人，共舞成为痛苦，总被手机牵制而行，人的自我何处寻找？

六、作文。18．思路点拨：从两则材料中可以概括出两个看似矛盾实则不矛盾的观点：

一切都会过去；一切都不会过去。根据第一则材料可以得出“一切都会过去，包括苦难、痛苦等，所以我们要乐观面对生活，珍惜现在”的立意；根据第二则材料可以得出“虽然时间会泯灭一切，但精华永存”的立意；而综合分析两则材料，会得出“逝去与永恒”这一立意，此为最佳立意。

佳作欣赏：逝去的永恒。

迎着晨曦微光印上时间的痕迹，跋涉于人生浅滩的步伐逐渐蹒跚；带着珍惜的心行走，不老的生命会在风浪之后更加通透与慈悲。

语文试卷 1

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