活动目标：1、学会前鼻韵母in读准音，记清形，正确书写。2、会读in的四声。
3、能够看懂图，会读儿歌，能够找出带in的音节，进一步巩固in的四声。教学活动：
一、课前组织(念儿歌，做动作)要想发言怎么做？(先举手)小手小手放**？(放这里)明亮眼睛看**？(看黑板)二、复习引入。
1、小朋友，拼音王国里有很多家族，上学期，我们认识了声母家族、单韵母家族。这个学期，我们又认识了复韵母家族和前鼻韵母家族。2、谁能告诉老师9个复韵母的名字。(生答)
3、谁还知道前几天我们学过的两个前鼻韵母的名字。(生答师相机板书：an en)
4、今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友，大家欢迎吗？5、它就是in，相机板书在an en的后面。
过渡：让学生找an en in的相同之处，回忆an en是如何发音的？三、教学新知。
1、教学in的音、形。
发音要领：由“i”的发音部位向前鼻音“n”的部位滑动，发“印”的第一声。
教师范读，学生**声读，齐读。in是由i和n组成。2、学习四声。
小朋友，我们学会了前鼻韵母in，老师分别给它带上四顶小帽子，大家还认识吗？(板书in的四声)指名读，单线**车读，齐读。
3、巩固四声。认读卡片上的in的四声。课间休息(做韵律操)四、学习儿歌。
1、师：我们来看这幅图，图上画的是什么？(指名回答)看看书中是怎么写信鸽的。指名试着读儿歌指名读儿歌师领读齐读。
2、找带in的字，圈上。3、再齐读儿歌。
五、教学书写in六、总结评价。
这节课我们学习了什么？反思性说课。
语文课程标准”总目标中指出：学会汉语拼音。能说普通话。
学前班教学拼音是为了以后打基础。在本节课的教学中，我遵循幼儿的年龄特点，充分调动了学生的各种感官，或看，或听，或读，或想，让学生在观察中、在倾听中去发现前鼻韵母in的形和an、en的相同之处。让学生的思维迸发出灵动的火花，变被动的学习为主动的发现，激发了学生学习的主动性，改变以往单调的拼音学习方式，提高了学习的效率。
课堂上，我非常注重对学生的鼓励和评价，让学生不断得到肯定，从而培养了他们的自信心和学习兴趣。
另外，前鼻韵母的发音是难点，学生发音不到位，经常会与后鼻韵母相混淆。为了突破这一难点，我将教学过程分解成两步：第一步：
探一探，练一练。先让学生用手指试探鼻和口的气流，感受气流的出入。知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。
再让学生自己练习，同桌互练。第二步：看一看，练一练。
口型对发音来说是至关重要的。为了能让气流从鼻孔出来，学生往往会闭上嘴巴。所以我让他们先看老师口形，再自己练习，这样在课的设计中加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践发现。
在导入环节做得不尽人意，如果把前面学过的拼音编成故事导入就更好了，这样会激发孩子学习拼音的兴趣。调动他们的求知欲望。效果会更好些。
大班拼音教案
教学目的 1.学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音2.粗略了解什么叫 四线三格 教学重点 难点 1.学会三个复韵母，并能正确地读音教学准备 教学挂图 卡片教学流程 一 创设情境，复习导入 1 歌曲导入 伴随着 郊游 的 声，学生自由做动作 师 小朋友，我们今天到拼 园去游玩，好吗？...
学前大班拼音
学前大班拼音 语言暑假作业。读一读 写一写。请家长指导孩子将下面的内容每天读一遍 写一篇。一 拼音 声母23个。b p m f k h j q x zh ch sh r z c s y w 二 6个单韵母。o e i u 三 9个复韵母。i ei ui o o iu ie e er四 5个前鼻韵母。...
大班拼音简历
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