一、设计意图。
本设计采用“猜口型”的游戏形式，引发新旧知识之间的联系，从旧知识中迁移方法，发现知识间的规律。复韵母都是由两个单韵母构成，发音时口型的变化，由前面的单韵母滑向后面的韵尾，让学生在尝试、体验中感悟。通过找双胞胎的游戏，运用y在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
学习汉语拼音应尽可能体现趣味性，宜以各类活动，如游戏、儿歌等，让学生在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学拼音的乐趣，发展学习拼音的兴趣。
二、 教学目标：
1、 学会复韵母ie，认清形，读准音。
2、 能看图拼读ie 的音节。
3、 认识整体认读音节ye ，读准音，认清形。
4、 能看图用一两句话说说什么怎么样。
三、 教学重点、难点：
1、 重点：学会复韵母ie 和整体认读音节ye 的读音、字形、四声。
2、 难点：整体认读音节ye 的识记，ie和ei的区分。
四、 教学准备：
课件、音节卡片。
五、 教学过程：
一 )、复习。
1、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口型，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。（iu e ai ei ui ao ou ui）
2、你能给这些卡片分分组吗？为什么这样分？
3刚才老师做猜哑谜游戏的时候，你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？
4、教师小结：
二）、教学ie的发音。
1、出示：ie。
这是今天要学习的复韵母，你发现了什么？
2、教学复韵母ie
1）我们学会了读单韵母，那将它们连起来怎么读呢？
出示ie，观察老师发音时的口型是怎么动的。（老师只示范口型的变化而不发声音。）再听一听老师的发音。
2）现在你们明白是怎么发音了吗？
3）是啊，多简单，谁再来读一读？（学生练读。）
4）区别练读ie 与ei。
你发现这两个复韵母有什么不同吗？
猜哑谜游戏：看老师的口型，猜猜老师发的是ie还是ei，并找到小卡片读一读。
５）你是怎么猜对的，并说说理由。
６）编个顺口溜，记一记它们。
、巩固练习。
１）全班反馈交流，带读儿歌，当当小老师。
一片树叶，ie ie ie
２）小组互教互学，当当小老师，教一教小组里的同学。
、认读带调韵母。
１）打气球游戏，多**课件出示标有ie四声的气球，学生站起来指读，读正确了，气球就被打中。
２）看老师手指数，一、二、三、四、轻声，读出韵母不同声调的读音。
三）找规律，学习整体认读音节ye
1)将ie韵母卡片贴在黑板上，再出示整体认读音节ye。它们中间有两对双胞胎，你能找出来吗？
2)你为什么说ye 是ie的大哥哥。（小i出门，大y抱着它，所以前面换成y。
3）小结：当ie不和声母相拼而单独使用时，要用整体认读音节ye，它们是同胞兄弟，所以读音也一样。
大班汉语拼音教学
大班汉语拼音教学 第一学期 1 认识汉语拼音的四线三格 拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不。顶线，住下格，一半多一点。住中格，写满顶两边。o e u都占中格，并要占满格，i 占上格和中格作业 书写单韵母 o e i u 各一排。2 认识四声符号。一声平二声扬三声拐弯四声降。给单韵母 戴上声调...
汉语拼音练习
班级 姓名 一 熟读下音节。尽量直呼，不行就拼读 d l t n l t l n d l t d t n d n t d l d l d n l t d n 二 熟读下列音节词。d di d m m l l b m l n l n l t b l p d d d b d t d p t d t m ...
汉语拼音练习
拼音测试题。学生姓名成绩 一 默写声母 23个 二 默写韵母。三 默写整体认读音节。四 填空。jjqq xxnyy 五 在正确的读音下打 c onnic 草你牛出。ch ollich yis nrs 雨山儿师。ysh nrsh 七 把音节补充完整 y md g n 要门爷棵到给伞。chu u n l...