泽华实验学校第十一大周假期作业。
九年级语文。
基础知识：一、填空。
《鱼我所欲也》出自作者时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有附“四书。
二、生字箪（ ）蹴（ ）羹（ ）死亦我所恶（ ）
三、重点词解释。
1、本心2、患3、辟4、箪：
5、蹴6、得7、乡8、何加：
9、恶10、辩11、义12、勿丧：
13万钟14、贤者： 15、苟得： 16. 呼尔：
四、重点句子翻译。
1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
3、二者不可得兼，舍生而取义者也。
4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
课文理解：1、归纳段意：
第一段： 第二段： 2、理解及背诵：
1）本文的中心论点是什么？
2）文中能概括全篇大意的句子是开头以"鱼"和"熊掌"为喻，巧妙地回答了问题，请写出原句：
3）《鱼我所欲也》**现的成语有由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话。
4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：
5）孟子认为能做到舍生取义的人是：
6）孟子认为失其本心的行为是。
7）在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的句子是什么？
（8）不辩礼仪的接受万钟是为了：
（9）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：
3、思考。1）文中所指的比生命更可贵的东西是指比死亡更可怕的东西是指作者在文中赞扬的是怎样的人批评的是怎样的人。
2）人的本心是什么。
3）本文使用了哪些论证方法，试举例。
4)文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
5）文中多次使用对比这种手法，请举例说明。
6）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时，”取“熊掌”的用意是什么？
4、拓展延伸。
本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
观点。诗句：（1
5、应用。1）本文孟子用来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如。
2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
3）在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
4）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？
5）你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。
真题演练：阅读下面两个语段，完成下面的题目。
一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓**曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令**趣驾，辞而行。
注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
1.．解释下面句子中加点词语的意思。
1）万钟于我何加焉何加： （2）所识穷乏者得我与得：
2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
1）是亦不可以已乎？ （2）此之谓失其本心。
3．文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？
4.．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。
5.简答题。
从全文看，本文先后运用了论证和论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。
②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。ab
6.．《鱼我所欲也》一文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。
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