六年级下册语文第一单元复习重点。
第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
第一课《文言文两则》
1、《学弈》选自通过写的故事，告诉我们就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一样。
2、《两小儿辩日》选自故事体现了同时告诉我们的道理。
11、一词多义：
1）此不为远者小而近者大乎孰为汝多知乎。
2）其一人专心致志为是其智弗若与。
12、写出“之”在句子中的意思。
1）弈秋，通国之善弈者也2）惟弈秋之为听。
3）一人虽听之4）思援弓缴而射之。
5）虽与之俱学6）弗若之矣。
13、解释下列划线的字。
1）通国之善弈者也2）使弈秋诲二人弈。
3）思援弓缴而射之4）我以日始出时去人近。
5）孔子不能决也6）孰为汝多知乎。
14、读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
1）为是其智弗若与？曰：非然也。
2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
3）此不为远者小而近者大乎。
4）孰为汝多知乎。
16、孔子哲理名言：（12
17、孟子名言：（12
第二课《匆匆》（散文）
写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人、反问等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）
1、《匆匆》是一篇作者是著名散文大师本文是他24岁时所写），他的散文名篇有等。
2、本文紧扣二字，刻画了表达了作者揭示了。
3、课文运用了等修辞手法。开头、结尾都用了突出的强烈情感。
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）
1、《桃花心木》的作者是我们学过他的文章借比喻写一个种树人让的育苗方法，说明了的重要意义。
2、树的生长“不确定”指树在生长中可能遇到的“不确定”因素有人生活的“不确定”指人在生活中有诸如等的“不确定”因素。
3、桃花心木在不确定中就能人在不确定中生活，经历就能成为的人。树似人，人如树，这篇文章是的表达方法。
第四课《顶碗少年》
顶碗少年》描写了蕴含着的哲理。
第五课《手指》
手指》描写了五根手指的___和___阐明的道理。
回顾·拓展一》（人生哲理的格言）
1师说》（说明了人人都有不懂的地方。）
2左传》（说明做事情应一气呵成的道理。）
3墨子》（说明了任何事物没有十全十美的道理。）
4传习录》（说明浇树浇根、育人育心的道理。）
5文心雕龙》（说明了多实践才能出真知的道理。）
2比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。与它说明的道理相近的成语故事。
六年级下册语文第二单元复习重点。
第六课《北京的春节》（写作特色：按时间顺序、有详有略）
1、作者___原名满族人，我们以前学过他的文章有代表作等。老舍的语言风格。
2、《北京的春节》以为经线，以为纬线，结构全文。文章再现了课文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了表达了。
3、文章详细描述过春节的三次高潮：(1
4、课文按顺序，对三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是。
第七课《藏戏》
这是一篇较强的开头运用了三个它的作用是强烈表达作者文章还运用了的结构。“藏戏”的开山鼻祖是藏戏”被称为藏族文化的。
第八课《各具特色的民居》
这是一篇作者用等方法，侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的和“傍水而居”的的鲜明特色。写作特色的说明方法。你还知道的民居有。
第九课《和田的维吾人》
介绍了能歌善舞的维吾尔族人运用了的写法，作用是突出了维吾尔的运用了的方法，总结维吾尔人豁达乐观的性格特征文章出现的修辞方法有。
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第十八周语文周末作业。班级姓名座号 一 我能读拼音写句子。1 ch n ti n l i le 2 w men d u yu z j de ji3 n h n r n zh n 二 写出带有下列偏旁的字并组词。亻木讠。纟青辶。三 给划横线的字选择正确的读音。hoh o1 老师经常教导我们要做一个好 ...
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马云在讲述自己的创业经历时，反复说的一句话是 我在做，你在看 马云一直在做，最终，做出了 阿里巴巴 上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。要求 1 题目自拟。2 文体自选，诗歌除外。3 不少于。马云在讲述自己的创业经历时，反复说的一句话是 我在...