1、“对分层教学，我的实际做法” （字数不少于）
鉴于学生个体能力待多方面的差异，分层教学在教学中显得尤为重要，分层教学具体表现为：知识目标分层、课堂教学分层、作业及评价分层三个方面，下面我所谈的重点是关于知识目标分层我的具体做法。
所谓目标分层就是指教师对于不同的学生提出切合实际的不同要求，采取不同的指导方法，达到不同的教学目标。
具体来说就是对于平时作业都难以按时完成的学生可以要求他们掌握一些最基础的知识，降低要求，只要他们能按时完成作业，记住基本的概念或者在回答问题的时候只要沾到一点边儿都及时的表扬鼓励；对于能力稍强的所谓“中等生”，在侧重基础知识的同时注重培养他们初步分析解决问题的能力，在学习中也要不断的表扬增强其自信心，同进也让他们认识到自已的潜力还很大，还可以有较大的上升空间；对于“尖子生”，注重培养他们的分析能力和创新精神。
例如：在教授“光的反射”这一节课的内容时，基础薄弱的同学只要求能够知道生活中的反射现象并且能够了解法线、入射角、反射角的含义和知道反射角等于入射角就行了，而对于基础稍微好一些的同学，不仅要知道相关概念，还要能够理解反射定律的内容实质，并能用他来分析解决一些简单问题；对于那些成绩优异的学生，更要求能全面理解光的反射定律，并能从生活中发现光的反射的存在，都能对整个**过程的提出几个合理的建议。
当然要实现真正意义上的分层教学，教师必须在课前备课及课堂教学中多动脑筋，只有充分调动每一位同学的学习积极性，让他们在学习过程中都能找到自信，这样我们的物理教学活动才会成为一个非常有趣而且有意义的事情。
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