第一节基因控制生物的性状（第二课时）
课题导入】（教师自主设计）
学习目标】一、理解转基因鼠获得的过程，举例说出生物的性状是由基因控制的。（学习重点）
二、说出什么是转基因生物，关注转基因技术给人类带来的影响。
自学过程】阅读课本第26---28页，独立思考解决下列问题，并解决自己感到困惑的问题。
1、 阅读教材第26---27页资料分析，回答以下问题：
1、 在本项研究中，被研究对象的性状是什么？
2、 控制这个形状的基因是什么基因？
3、 转基因鼠的获得，说明生物性状与基因之间是什么关系？
4、 在生物的传种接代过程中，传下去的是生物性状还是控制性状的基因？
2、 什么是转基因生物？举例说明。
交流评价】（教师设计交流评价形式，控制时间，学生说出自己的收获和困惑，师生共同解决问题，并把有意的启发记录下来）
达标检测】一．试题。
1、转基因鼠的获得实验证明了。
a、产生变异的物质基础是基因。
b、dna是遗传物质。
c、基因控制生物性状。
d、基因是dna上的片段。
2、家兔的遗传物质主要存在于。
、细胞核中 ｂ、细胞质中 c、细胞膜中 d、细胞各个部分中
下图是转基因鼠的培育过程示意图，根具本实验过程，回答下列问题。
1）你认为在这项研究中，被研究的性状的控制性状的基因是。
1） 再将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注**大量生长激素基因的受精卵，又有未注射生长激素基因的受精卵，这样做的目的是。
2） 转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是。
3） 由此推论，在传种接代的过程中，传下去的是。
二反馈（教师掌握反馈形式和时间，学生记录自己存在问题，师生共同解决问题）
自我小结】（学生填写并在班级回答，教师组织交流）
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