每一批富翁的造就是：当别人不明白他在做什么的时候，他明白他在做什么，当别人不理解他在做什么的时候，他理解他在做什么，当别人明白了，他富有了，当别人理解了，他成功了！
学生情况。本班学生45人。
年龄在六到七岁之间。
孩子们天真活泼。
聪明可爱。由于十小处于城乡交界处。
部分学生来自农村。
还有部分租房户。
留守学生较多。
这就造成了学生流动较大。
习惯养成困难。
家庭教育匮乏等后果。
但通过这几天与学生及家长的交流。
我发现绝大部分学生基础知识扎实。
行为习惯良好。
家长也非常关心学生学习。
非常支持学校工作。
教材分析。本册教科书包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地" "口语交际"几个部分。
有以下主要特点：
1 、教材采用多种方式体现语文学科的综合性。
使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际的方面打好基础。
而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基工作。
2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排。
都注意遵循儿童学习语文的规律。
3、教材富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、教材富有趣味性。
各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
让学生在喜闻乐见中学习。
5、教材兼顾城乡。
难度适中。分量适当。
为教师、学生留有拓展和创造的空间。
学习目标。一、 汉语拼音。
1、 学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节。
正确书写声母、韵母和音节。
2、 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字。
1、喜欢学习汉字。
有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个。
会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画。
能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读。1、喜欢阅读。
感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容。
乐于与他人交流。
四、口语交际。
1、学说普通话。
逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话。
努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈。
态度自然大方。
有礼貌。4、有表达的自信心。
积极参加口语交际。
踊跃发表自己的意见。
教学措施。1重视入学教育。
指导学生认识校园。
了解学校常规。
熟悉校园周边环境。
指导读书、写字的姿势。
注意良好学习习惯的养成教育。
2在汉语拼音的教学中。
结合意境优美的情景图。
培养学生观察能力。
发展儿童语言。
3在识字教学中。
适当渗透识字知识和方法。
发展他们的思维能力和想象能力。
进行自主性和创造性的学习。
鼓励学生自己想办法识字。
倡导学生在生活中识字。
并注意提供机会。
让学生交流课外识字的途径与成果。
4在一年级起步阶段。
具体指导字的基本笔画、笔顺规则。
严格要求。严格训练。
打好写字基础。
5重视朗读指导。
每次朗读前提出要求。
以多样形式进行朗读。
提高学生朗读兴趣。
尊重学生的情感体验和独特感受。
鼓励学生读后发表自己的看法。
尊重学生的独特感受。
6引导学生积累语言。
7充分重视发展学生的语言。
培养学生良好的语言习惯。
8在严格要求学生的同时。
多一些鼓励和关爱。
寓教于乐。让学生乐学。
好学。9重视与家长的联系与交流。
跟家长一起为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。
课时安排。入学教育2课时。
汉语拼音50课时。
一单元15课时。
二单元18课时。
三单元18课时。
四单元15课时。
五单元20课时。
六单元18课时。
复习30课时。
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