第一课。
课题：教学“我是扎西”
教学目的：让学生学会“来，了，同，叫”几个生字。认清字形，正确书写。
掌握词语，注意“我”，“你”，“他”的区别。
掌握生字，掌握新笔画。
教学方法：讲读法演示法。
教学重难点：
重点(生字的读写和笔画。)
难点(生字的笔画和偏旁。)
引深思考：⑴你能用汉语自我介绍吗？
上学了，小朋友见到老师应该说什么？
画面上有些什么人，他们在做什么？
教学课时：学习生字“开”“他”“好”“我”用1课时。
学习生字“你”“学”“是”“来”用1课时。
学习课文的读法和内容用1课时。
一，生字教学：
我（wǒ）是（shì）
你（nǐ）好（hǎo）
开（kāi）
学（xué）
他（tā）二，词语教学：（2课时）
开（开学） 他（他们） 我（我们）
三，讲解课文内容：（2课时）
你”，第二人称代词，用于指称对方“一个人”。
我”，第一人称代词，用于指称自己，与“你”相对。
他”，第三人称代词，用来指称自己和对方以外的某个男性。
四，讲解课后练习。（2课时）
五，布置作业：
把这几个生字的笔画在练习本上写一次。
第二课 课题 ：你是扎西吗？
教学目的要求：
1学习要求掌握生字。
2掌握新词语，了解它们意义，用法。
3学习用语气助词“吗”非疑问句。
教学方法： 讲读法演示法。
教学重难点：
重点：掌握新字新词。
难点：语气助词“吗”的用法。
引深思考：让学生看看**中有些什么？
教具准备：字母卡片
教学课时：9课时。
教学步骤：一；组织教学让学生听一首儿歌。
二 ；导入新课：让学生自我介绍。
一，生字教学：（3课时）
了（le）见（jiàn）
吗（mɑ）老（lǎo）
师（shī）
到（dào）
课（kè）二，词语教学；（2课时）
老（老师） 上（上课） 见（见到）
三，讲解课文内容；（2课时）
吗”，助词，用在是非问句的末尾，表示疑问语气。如：“你是卓玛吗？”
了”,助词，在这里出现了两次，但位置不同，用法也略有不同。
四，总结：课文里的生字特别重要，尤其是它们的笔画。
五，讲解课后练习（2课时）
六，布置作业：把课文中生字的笔画写一遍
第三课 课题： 你叫什么名字。
教学目的要求：①掌握生字，掌握新笔画“ フ横撇。
学重难点： ⑴学习疑问代词“什么”提问②学习新偏旁“宝盖头”“同字框”
掌握词语，了解它们的意思。
教特殊疑问句，学会询问人的名字。
教学方法： 讲读法演示法。
引深思考：让学生仔细看图，说说图与课文之间有什么关系？
教学课时：9课时。
教学过程：一；组织教学：让学生听一段**。
二； 复习：上节课所学的几个生字。
三；导入新课：扎西见到了新同学询问他的名字。
一，生字教学：（3课时）
么（me）什（shén）
叫（jiào）
们（men）
名（mínɡ）
字（zi）同（tónɡ）
二，词语教学：（2课时）
字（名字） 学（同学） 课（下课）他（他们） 什（什么）
三，讲解课文内容：（2课时）
1学习特殊疑问：
特殊疑问句是疑问代词（如：什谁，怎么，怎样，哪）
特殊疑问句句尾常用语气词（呢，啊，但不能用吗）
2学习人称代词：
第一人称：我， 我们 ，咱们。
第二人称：你，你们，您，您几位。
四，讲解课后练习（2课时）
五，布置作业。
把所有生字的笔画在作业本上写一遍。
同步练习上的题目要写在同步上。
第四课。课题：小朋友们上学校。
教学目的要求：①掌握生字，掌握新笔画“ ”横撇弯钩）
新偏旁“又，大，宀，木，耂，艹，阝。
掌握词语，了解它们的意义和用法。
教学方法：讲读法演示法游戏法。
教学重难点：学习汉语的一般主谓句，了解各成分之间的顺序，并能按正确的语序造出简单的句子。
教具准备： 生字卡片
教学课时：９课时。
教学过程：1复习：上节课课所学的几个生字。
2导入新课：你每天都和谁一起去上学？
一，生字教学：（3课时）
友（yǒu）
太（tài）
鸟（niǎo）
阳（yánɡ）
花（huā）
朋（pénɡ）
校（xiào）
二，组词教学：（2课时）
朋（朋友） 校（学校）太（太阳）
三，讲解课文内容：（2课时）
小朋友们上学校。”这是一般主谓句，基本语序“主语+谓语+宾语”
们”，用在人称代词后面。
叫”，动词，在这里意思是“鸣，叫”.
花儿笑”，指花儿盛开。
上学校”，中的“上”是动词。
四，处理课后练习（2课时）
五，布置作业。
本课中生字的笔画写一遍，造一句主谓句。
第五课。课题：这是尺子。
教学目的要求：1、学会生字的笔画，新笔画“ㄋ”横折折撇）
2、认识汉字中的偏旁“辶；尸；百；勹”
3、掌握好。
教学方法：讲读法、演练法。
教学重难点：⑴课文中生字的笔画，偏旁部首。
学习汉语中“这，那”代词用法。
偏旁部首“辶；尸；百；勹”这四个的名字。
教具准备：生字卡片。
教学课时：9课时。
教学过程：1复习：上节课学习的练习。
2导入新课：这是什么？
一，生字教学：（3课时）
子（zi）书（shū）
尺（chì）
包（bāo）
那（nà）这（zhè）
的（de）二，词语教学（2课时）
组词：尺（尺子） 包（书包）
三，讲解课文内容：（2课时）
学习代词“这，那”的用法。
本课中“这，那”单独出现在句子的最前头，分别指代事物，让学生知道“这，那”的区别和用法，例如：“这（那）是什么？”发问，可以“这（那）是苹果。回答。
四，讲解课后练习（2课时）
五，布置作业：
一；所有生字的笔画写一遍。
二；课后练习的第一题在书上连线。
三； 同步练习上的题目要填上。
第六课。课题：她是谁。
教学要求：㈠掌握生字，认识新偏旁“人”（人字头），“生”（生字旁），“纟”（绞丝旁），“禾”（禾字旁）认识“认，识，族，今”4个生字。
掌握词语，了解它们的意思并能够运用。
学习用疑问代词“谁”提问的疑问句，能够提问并回答。
教学方法：讲读法、演练法。
教学重难点：
学习生字的笔画，和偏旁部首。
用疑问代词“谁”提问。
结构助词“的”的用法。
教具准备：生字卡片。
教学课时：9课时。
教学过程：1复习：上节课所学习的内容。
2，导入新课：你认识她吗？
一，生字教学（3课时）
个（ɡè生（shēnɡ）
她（tā）年（nián）
级（jí）和（hé）
谁（shéi）
二，词语教学：（2课时）
那（那个）女（女生）学（学生）
年（年级）三，讲解课文：（2课时）
1疑问代词“谁的”的用法。
讲解用“谁”提问的疑问句，让学生学会用“谁”问人，重点放在句尾的疑问代词“谁”上。
2结构助词“的”用在名词前面，表示一种限定或者领属有关系。
四，处理课后练习（2课时）
五，布置作业：1课文中生字的笔画写一遍。
2课后练习的题目填上。
3把同步练习做一遍。
第七课。课题：达娃在教室。
教学要求：1）掌握生字，认识新偏旁“土”“文”
2）掌握词语，能够造句。
3）学习用疑问代词“哪儿”提问的疑问句和副词“不”的否定用法，能够模仿会话中的基本句式。
教学方法：对话形式。
教学重难点：1）课文中新的偏旁部首。
2) 所有生字的笔顺。
3）疑问代词“哪儿”的用法。
教具准备：生字卡片、**。
教学课时：9课时。
教学过程：1复习：上节课所学的内容。
2，导入新课：某某同学在**？
一，生字教学（3课时）
儿（er）不（bù）
去（qù）在（zài）
室（shì）
哪（nǎ）教（jiào）
二，词语教学：（2课时）
教（教室）哪（哪儿）
我（我们）三，讲解课文：（2课时）
学习疑问代词“哪儿”的用法。
让学生学会用哪儿询问处所或地点。
学习副词“不”的用法。
“不”表示否定的用法，让学生能够用“吗”提问。
子，直接作出否定回答。
四，讲解练习：（2课时）
课后练习，同步练习。
五，布置作业：1）把生字的笔画写一遍。
2）做同步练习上的题目。
第八课。课题： 春天真美丽。
教学要求：1）掌握生字，学习新偏旁“”羊字头“十”十字头“走”走字旁。
2）掌握词语会读会用。
3）学习汉语中的副词“真”的用法。
教学重难点：
1） 课文中生字的笔画。
2） 掌握偏旁部首。
3） 副词“真”的用法。
教学方法：讲解法演示法。
教具准备：生字卡片。
教学课时：9课时。
教学过程：1， 复习：上节课所学习的内容。
2， 导入新课：现在是什么季节？
一，生字教学：（3课时）
天（tiān）
丽（lì）春（chūn）
草（cǎo）
美（méi）
真 (zhēn)
起 (qǐ)
二，词语教学：（2课时）
组词：春（春天） 美（美丽）起（一起）
三，讲解课文：（2课时）
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