一年级下册教学计划

2011—2012学年度一年级下期数学教学计划。

一、教材分析。

这一册教材共有10 个单元，包括位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动等内容。教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

具体体现在：

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。

3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。

3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

1）让学生经历数学知识形成的过程。

2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。

1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。

2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。

3）计算教学的要求和训练强度相对降低。

6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

1）注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。

2）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多**教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

二、学情分析。

这学期我继续执教一年级。

三、四班的数学，经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在行为规范方面还有待提高。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此这个学期我将继续培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中去。

三、教学目标。

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重难点。

这一册的教学重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

难点是学生能熟练准确的进行100以内的加减法口算，以及对学生数学思维的训练。此外时间和人民币的认识对学生也有一定的难度。

五、教学措施。

1、备好每一节课，课前做好充分的准备，努力向每一节课要质量。

2、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

3、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、**等形式，创设活动情境。

4、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学质量。

5、结合具体情境，运用小棒、**等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教**。

6、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

7、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

8、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

9、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

10、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

11、认真、细致地批改作业，布置作业有针对性，有层次性，及时发现问题，并改进教学方法。

12、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，促进自己的教学。

13、努力培养学生良好的学习习惯，这要作为一页长期的任务来抓。

14、要清楚了解每一个学生的学习情况，为低差生要付出更多的关心和爱，让他们不要掉队。

15、与家长保持联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，使自己的教学工作能得到家长的大力支持。

六、教学进度。

第1周：学前教育（1课时）；上下、前后、左右（3课时）

第2周：位置（1课时）；20以内的退位减法（3课时）

第3周：20以内的退位减法（4课时）；

第4周：20以内的退位减法（2课时）、整理和复习（2课时）第5周：整理和复习（1课时）；图形的拼组（2课时）

第6周：100以内数的认识（4课时）

第7周：100以内数的认识（4课时）

第8周：认识人民币（2课时）；简单的计算（2课时）

第9周：100以内的加法和减法（一）（4课时）

第10周：100以内的加法和减法（一）（4课时）

第11周：100以内的加法和减法（一）（4课时）

第12周：100以内的加法和减法（一）（3课时）、整理和复习（1课时）

第13周：认识时间（3课时）；找规律（1课时）

第14周：找规律（3课时）；统计（1课时）

第15周：统计（2课时）；总复习（2课时）

第16周：总复习。

第17周：总复习。

第18周：总复习。

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