经典诵读总结

四年级（4）班国学经典诵读活动总结。

本学期，在学校国学课程的引领下我主要做了以下几方面的工作：一、创设良好氛围，创设诵读环境。

为了营造具有诗情画意的班级文化环境，在班级黑板报上悬挂扇形典雅的古诗，古诗配画，意境优美，利用文化墙张贴由学生自己书写的的古诗文比赛，让孩子们一走进学校一进入班级就融入了古诗文的浓浓氛围之中，受到熏陶。

二、创设有利时机，营造浓浓书香。一日之计在于晨，每天充分利用好晨读10分钟，用来组织学生诵读古诗文，这个时候琅琅的诵读声是早晨最美妙的声音。每一节课前的五分钟诵读学生也养成了良好的诵读习惯，并请其他任科老师协同指导学生诵读。

放学后，把古诗文的诵读做为一项作业，以便更好的收到家长的反馈及对学生学习情况的全面了解。

三、形式多样，百读不厌。

对于国学课程的实施并不是单一的读、背、诵。比如在中华经诗美文，要求学生掌握中华传统美德故事的时候，我便采用了故事会的形式，这样的组织形式学生喜欢，在轻松愉悦的氛围中，大家更加兴趣盎然。对于古诗的诵读，或者是小组比赛、男女生比赛、汇报诵读、展示诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。

并且给学生补充他们感兴趣的内容，扩大学生的视野和诵读积累。

四、及时检查评价，促进学生发展。每两周开展古诗检测工作，有针对性地评价鼓励学生，让他们更加有信心，提高自己的诵读水平。

五、成绩及效果。

经典诵读活动的创造性开展，增强了学生在各种场合学经典、用经典的意识，多方面提高了学生的语文能力，使得学生“腹有诗书气自华”，有效提高了他们的语文素养。

、语言快速积累。

背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出”。经典诵读增强了学生的语言积累，并且为“我”所用，使之终身受益。大量诵读丰富了语言积累，增强了语感，获得了审美体验。

、说写能力不断提高。多样的诵读活动不仅丰富了学生的积累，而且大大提高了学生的书面和口头表达能力。

自学校启动国学课程以来，我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。一年的时间转瞬即逝，期间不乏有许多困惑，有几许收获。

时间在变，但我们的信念不变，我们的行动不变，期待收获更多。