澴潭二小王章月。
冒着初冬料峭的寒风，我们来到了洪山镇中心学校，参加了随县教育局组织的同课异构送课下乡活动。不必说关老师和蔼亲切的教态，也不必说汪老师缜密的的课堂结构，更不必说饶老师激情洋溢的情感渗透，每一节课都使我学到了很多，受益匪浅。因为我本人是二年级的老师，正在上《坐井观天》一课，所以就只谈谈听了陈欢欢老师的这一节的感想和收获。
一、字词理解到位而且拓展得当。
一个 “沿”字，一个“无边无际”让我记忆深刻。课堂上，老师画好一口井，让学生贴青蛙和小鸟的位置。通过这个活动，让学生理解“井沿”，学生把小鸟的位置贴正确了之后，让学生说出是“井的边”。
老师顺势拓展，桌子的边叫“桌沿”，帽子的边叫“帽沿”，床的边叫“床沿”。这个训练让学生不仅深刻认识“沿”的意思，连运用也能自如了，真是拍案叫绝。“飞了一百多里”，老师用从洪山到随州之间的距离就是一百多里来让学生理解里程概念，非常具体可感。
“天）无边无际，大得很哪！”学生有的回答大海，也有森林，还有沙漠等等。这样的句式训练与前面提到的“沿”字，可谓异曲同工之妙。
二、创设情景，读中感悟。
陈老师语言亲切自然，感染力很强，通过对课文中重点词句的品味和感知，从而使学生理解寓意。再加上教师适时地点拨与范读，激发了学生读的激情，学生始终读得入情入味，准确地把握人物的心理和思想情感。
另外，赵老师能抓住语文教学的特点，把握时机，创设情境，把学生带入故事情节之中，使其有种身临其境之感，调动各种感官积极地参与学习。如：在指导学生理解“无边无际”时，陈老师创设了情境，让学生想象，让学生在趣味中练习说话，同时形象理解词句含义。
三、构思巧妙。
老师为了让学生理解青蛙的感受，创设了一个这样的办法，把纸卷成一个筒，然后闭上一只眼睛向里面看。学生通过这个活动，像青蛙一样只看到了一个固定的小天空，使学生亲身体会到青蛙的感受，直观地理解了井底之蛙的眼界因为被井沿遮挡而非常狭窄的道理。
4、设计合理。
陈老师最后设计了一个精典的提问：青蛙跳出了井口，会看到什么？给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。
孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。为学生将来能够续编这个故事奠定了基础，使学生的写作能力有所提高。
五、教态自然大方。
陈老师在课堂上始终面带微笑，教态亲切自然，给学生以轻松的上课氛围。学生听课不累，课堂氛围融洽，使学生沉浸在愉悦轻松的课堂氛围中。
总之，听了陈老师的课，我感受很深，收获颇多。在今后的工作中，我要深挖教材，开展教学，体现语文的学科特点，恰当的运用电教化手段，增强课堂教学的感染力。取人之长，补己之短，只有这样，才能不断地提高自己的教学能力。
感谢领导给我们提供了这样一个学习机会。通过这次学习，我最想说的一句话是，做一个教师责任重大，学无止境。我在想，难怪陈欢欢饶婷婷年纪轻轻就能一代名师呢，做她们的学生是多么幸福啊，即学到了知识，性情也得到熏陶，而且是快乐的学习快乐地成长。
她们所取得的成绩，获得的荣誉，来自于对教育孜孜不倦的刻苦钻研。我们常说，要给学生一碗水，老师必须有一桶水。怎么才能使自己的桶里装满水，那就是要不断的学习学习再学习。
这次学习之后，我一定要多多学习。
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