继续教育学习心得--讲究原则、重视方法、 提高质量。
怎样提高初中数学总复习的质量，取得满意的复习效果？
学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在核心的地位，
一、主体性原则：
要充分地调动学生的学习积极性和主动性，充分地体现学生的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。在教学各环节上，尽量给学生提供和创造自主学习的条件。要给学生自读课本的时间，要给学生完成练习的时间，要确保每份练习在教师讲评前，学生能有时间认认真真地做一遍。
每份练习在讲评前，尽量让学生自己相互批改、相互争议、相互启发，订正做错的地方，让学生带着疑问、带着问题走进课堂，走向老师。课堂教学要充分地发扬教学民主，尽量让学生读、思、议、练，给学生提供讨论和争议的机会，教师要充分运用启发式、点拔式、讨论式、合作式的教学方法，激发学生思维，坚决不搞“一言堂”、“注入式”、“满堂灌”等学生极端厌恶的教学方法。做到学生自己能完成的事情，如一些数学概念、原理以及重要的数学知识间的内在联系和区别等，教师可以引导学生采用列表、知识结构图、归纳对比方法让学生自己总结、归纳和整理，教师不包办代替。
二、方向性原则：
要提高复习的质量，方向很重要。它可以使我们纵观复习教学全局，总揽复习教学的大局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。那么怎样确定复习教学的方向呢？
1． 认真研究《数学教学大纲》进一步把握各个知识点的目标层次。
2． 认真研究近两年的中考题，深入掌握近几年的数学试卷的新题型，命题的新角度、新思路，进一步明确中考的考点、重点、难点和热点，以及考试中学生应具备的能力。
3． 更要认真研究《中考考试说明》和《数学指导用书》，因为这些可以说是市中考最具权威的文件和资料，它对我们的复习工作有着重要的指导作用。
4． 认真研究学生的学情，全面准确了解学生的基础、知识漏洞和薄弱环节。
在复习教学中，超纲的内容和有科学性错误的内容要坚决删去，不增加学生的负担，力避这些内容对学生产生误导，牵制学生的精力，浪费学生的宝贵时间。
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