九年级英语复习备考策略。
各位同仁，今天我代表九年级英语组在这里和大家分享一下我。
们的教学工作及备考经验，如有不足之处，还请大家指正：
一、服从学校整体安排，兼顾学校整体发展。从学校来说，有七门学科，所有学科共同提高，整体才能获胜。从轮次复习到本学科教学进度，和学校保持一致，便于统一协调和安排。
我们尽量用好课堂有效时间，并减少课外作业量，让学生全面发展。从本学科来说，十六个班级的成绩提升更重要，班级成绩不均衡，平行班级，只要能缩小差距，整个年级就会有很大提高。所以更加关注成绩靠后的班级，要求低一点，节奏稍慢一点，提高后进班级和优秀班级同样重要。
二、教学重点前移，教学重心后移。教学重点不能全部等到复习时去解决，八年级下期和九年级上期，升学压力小，学生的水平也已经达到课程要求，可以循序渐进地渗透中考知识，主要是知识部分和方法部分，学生也乐于接受。在知识点的整合处理方面，我们组老师也是依次根据每一单元每一话题所学内容，列出相应的的词组、句型、语法点、相对应的中考真题或模拟题，打印出来，发给学生，便于学生总结、归纳。
在课上留给学生适当的时间去读、去做，同时对于难点给予相应的指导。这样分散难点，利于学生后续发展。教学重心是指学生的群体，前几届的情况是优秀学生多，教师关注大部分学生也就是好学生，就可以提高整体。
本届情况不同，几次大考数据说明英语学科优秀人数在大幅度降低，如果还是原来的思想，可能就要丢掉整体，这个思想要转变。所以把教学重心放在班级三十名至七十名学。
生身上，也就是学校所强调的希望生。这要求我们英语教师做思想工作更要耐心，多投入情感教育，对一部学生来说，还是有效果的。也能更好地完成学校培优与转差工作。
三、发挥教师的各自的特长和优势。在后面复习阶段，学校要求课型和教学程序统一，我们组通过听课和研讨也形成了自己的课型模式，但在应用中可以根据内容调整，可以使用部分环节，内容选编也可以根据班级整合取舍。任课教师可以发挥自己的特长和优势，结合学生实际，达到目的，顺利完成教学任务。
四、在出训练题方面，融进自己的观点。主要两个方面：每节课的练习和阶段测试。
老师们资源共享，相互学习，共同提高。这也是做题和研考的内容。从不同的角度解读中考试题。
我们采取周周练的方式。我们组按所教班级排好出题顺序，出题内容结合本周所学选取合适的知识点。出题主要围绕单选、阅读d、词语运用、补全对话这几个学生易错、易丢分的题型。
周周练每周五下午发给学生，周一进行批改，学校周二派专人检查批阅情况，之后再根据学生做题情况进行知识点和难点的讲解。
五、集中与分散。是指第二阶段到结束，试题太多怎么办？首先舍去一部分，因为有些题只是训练题，不是考试类型的，这些既浪费时间又降低效率，就必须舍去。
课堂上做有难度有技巧的试题，少部分放在课外去巩固。并且后阶段，每节课至少有半小时交给学生去解决，教师做好指导巡查。也就是把有难度的重点部分集中放在课堂上完成，分散练习只做某个类型的练习，方法和准确率比数量更重要。
六、教研生活化。每周一次的教研活动，虽然很好，可以共同讨论面对的问题，但由于班级差距大和教师风格也大不一样，所以有的问题，就不容易达成共识。尤其是班级和教师的个性问题，还需要不同的解决方式。
教研通常围绕教材处理、学生的管理和指导、中考的链接这几方面进行讨论，提出自己的疑惑，大家共同研讨，给出相应的建议或解决方法。所以教研就放在日常工作中开展，七、坚持轮次复习。前几届由于时间紧，轮次复习时间都被压缩了，几乎就是一遍过，这有优点，就是时间短见效快。
今期学校采用轮次复习，我组还是坚持这样做。轮次复习的特点：时间长，效果较慢，但稳定持久，后劲足，学生会越考越好。
3到4月份进行第一轮复习，第一轮注重知识的归纳理解和运用。以教材为主线，重点抓好基础知识，通过强化记忆累计，拓宽知识面，相关知识，相互连接（从七年级到九年级）基础知识，主要包括重点词汇，句型和语法。通过比较、分析、掌握用法，形成规律，并能独自完成基础训练，在教师的帮助下，达到中考要求。
在第一轮复习过程中可以穿插第二轮复习的内容，如：语法知识，句型结构和话题功能。第一轮复习的主要目的是提高学生的人均成绩，稳定优秀学生，提高中差生的成绩，同时关注这些学生的非智力因素，激发兴趣，鼓励斗志，树立信心。
第一轮复习过程中可能会出现由于注重基础知识，对语篇的综合训练减少的不足，所以在此阶段培优不能忽视。5到6月进行第二轮复习。第二轮复习注重知识的形成与归类，也就是知识的深度。
在此阶段主要分语法专项和题型专项。在语法专项中要注意知识的罗列，条理要清。
晰，重语法的“用”。而在题型专项中，要侧重方法技巧，类型、速度和准确率，这是形成技能的关键，也更能提升学生的自信。6月进行第三轮复习。
第三轮复习以综合练习为主。把握试卷整体，做到前后兼顾。试卷要做到由浅入深、循序渐进，减少人为的失误，注重做题的稳定。
第三轮复习过程中，还要辅以心理强化训练。增加学生心理的稳定性，能正确地对待每一次大考，甚至中考。
八、认真对待数据。每次考完后，我们都会面对一堆密密麻麻的数据，这些很必要，也一定要了解。了解全县的状况和本学科的优劣，还有近一阶段的情况，这个更重要。
可以及时调整策略和方向。对于数据背后的问题，比如说师生的精神状态，尤其是学生的心理状态，应该及时提醒或鼓励或安慰。
九、培优和补差。培优和补差是我们学校一直以来的重心工作。我们学校成立了培优班，抽取优秀教师对全校前五十名的学生进行补习，同时把每次大考前一百名学生的数据展示出来，让任课教师及时了解他们的动态，在教学中及时作出调整。
在班级内，任课教师会让一部分优秀学生做一些有难度、有深度的题型，让他们提前与中考接轨。当然，在培优方面我们做的还有很多不足，需要继续努力。在补差方面，学校会对班级后二十名的单独量化，同时对全校九百名以后的学生召开希望生会议，校长和任课教师全体参会，对希望生进行鼓励教育，增强他们对英语学习的信心。
而且在每次大考后，对全校后二百名进步的学生予以表彰。补差工作我们也会不断完善，希望能在日后的工作中取得更大的进步。
十、做题与研考。做题必不可少，更重要是研究试题，怎样命题的规律和方法，做题和研考就像运动员与教练的关系。所以把精力放在研上，首先学习考试与说明，研究河南的中考命题，然后就是发达地区的命题，有的是局部有参考价值，还有一些省市的命题不如河南省的好。
（可以一掠而过）。并帮助学生解决，指导学生如何选题和做题，学生手中有的题可以不做，让学生脱离题海。教学不能仅仅是体力劳动，更应该是心智活动。
九年级英语复习备考策略
一 服从学校整体安排，兼顾学校整体发展。从学校来说，有七门学科，所有学科共同提高，整体才能获胜。从轮次复习到本学科教学进度，和学校保持一致，便于统一协调和安排。我们尽量用好课堂有效时间，并减少课外作业量，让学生全面发展。从本学科来说，十六个班级的成绩提升更重要，班级成绩不均衡，平行班级，只要能缩小差...
九年级英语复习备考策略
一 服从学校整体安排，兼顾学校整体发展。从学校来说，有七门学科，所有学科共同提高，整体才能获胜。从轮次复习到本学科教学进度，和学校保持一致，便于统一协调和安排。我们尽量用好课堂有效时间，并减少课外作业量，让学生全面发展。从本学科来说，十六个班级的成绩提升更重要，班级成绩不均衡，平行班级，只要能缩小差...
九年级英语复习备考策略
一 服从学校整体安排，兼顾学校整体发展。从学校来说，有七门学科，所有学科共同提高，整体才能获胜。从轮次复习到本学科教学进度，和学校保持一致，便于统一协调和安排。我们尽量用好课堂有效时间，并减少课外作业量，让学生全面发展。从本学科来说，十六个班级的成绩提升更重要，班级成绩不均衡，平行班级，只要能缩小差...