南安市2023年小学毕业班语文质量检测分析报告。
我市于2023年6月16日对全市小学毕业班统一组织学业检测。本次检测，由教研室统一命题，各乡镇（街道）中心小学、市直小学自行组织考试及评卷工作。汇总各单位送交的质量分析材料，现就语文学科检测情况作简要分析。
一、试卷评析。
1、命题指导思想。
试卷命题力求以课标第三学段的学习目标为依据，立足我市小学六年级教材学习内容和要求，检测我市小学毕业生语文学习目标的达成情况；通过检测，进一步发挥试卷命题的导向功能，使我市教师了解小学语文教学改革的方向，了解教学中取得的主要成绩和存在的主要问题，促进教师不断地改进语文教学，提高语文教学质量。
2、试卷双向细目表。
1）试卷内容结构仍然安排“积累与运用”、“阅读理解”、“作文”三个大板块。其中“积累与运用”共40分（“积累”占22分，“运用”占18分）；“阅读理解”占25分，“作文”占35分。内容取材来自课本只占20%。
2）各“能级”试题数量：知道（8道题）；领会、理解、运用（19道题）；分析、综合和评价（8道题）。各“能级”试题数量呈“橄榄型”结构。
3）试题难易梯度：试题难易梯度控制在8:1:
1，即相对容易的试题占80%,有一定难度的试题各10%,有难度的题目各占10%。语基部分“有一定难度”和“有难度”的题目主要安排在“阅读理解”。
3、试卷主要特点。
试卷内容注意书本知识与社会生活的沟通联系，思维度大，题型灵活，题量适当，难易适度，注重考查学生积累、理解感悟和运用语言的能力，能比较客观地反映我市小学毕业生学习语文的真实水平，对我市小学语文教学具有指导意义。
二、答卷分析。
一）总体得分情况分析。
从全市5个教学片区抽样18个单位6422名考生进行统计，平均得分为81.24，及格率为97.34% ，优秀率为43.
20%。从统计数据看，我市2023年小学毕业班语文教学质量总体正常。
二）各题得分情况分析。
选取市区3个乡镇中心小学为样本，抽查考生350人统计，试卷各部分得分情况如下：
从以上各题的统计数据看，得分率相对较高的是：第三题“按音序排列汉字”（ 88.50%），第四题“选择没有错别字的一组”（ 89.
50%），第七题“根据课文内容填空”（ 89.50%）；得分率最低的是第八题“阅读积累，填写相关内容”（ 61.50%）；其他试题的得分率大多在75%左右。
可以看出，对于课本要求学习积累的字、词、句和要求背诵的课文内容，学生都掌握得比较好，说明老师们平时教学比较重视课内基础知识的训练。但是，学生在课外阅读方面相对薄弱，教师在教学中指导学生用词用句、阅读理解和语言表达等方面还有待于加强。
三）具体答题情况分析。
1、积累与运用（第一至第八题）
第一题：给加点字、词选择正确的读音，用“√”表示。本题主要考查学生对本册教材“会认”生字掌握情况和正确朗读课文的程度。
从答题情况看，学生的主要失误是朗读中轻声和儿化读音，个别同学把“黠”读成“jié”，虏”字边音“l”与鼻音“n”混淆起来，“摹”字是读“mó”还是“móu”分辨不清。
第二题：看拼音写词语。主要考查学生对“会写”生字和课外常用词语的的掌握情况。
本题正确率相对较高，但有不少同学把“寂寞”写成“寂莫”，个别同学不能正确写出“迷惘”的“惘”和“骤雨”的“骤”。
第三题：按音序先后排列汉字。绝大部分学生该题都做对了，说明同学们对《汉语拼音字母表》掌握得比较扎实。
第四题：选择没有错别字的一组。个别学生做题不够细心，未能分清同音字“缝、逢”、“忘、望”和形近字“己、已”，导致判断失误。
第五题：选择最恰当的词语填空。大部分学生对几组近义词能正确选用。
少部分同学把“主权不容（侵犯）”错选为“侵占”，把“信口开河”错选为“夸夸其谈”或“口若悬河”，主要原因是未能认真辨析词义和分析语境。
第六题：按要求写句子。第1小题直接叙述改为第三者转述，正确率较高；第2小题是用“因为”、“因此”改写句子，要求不改变原意，不少同学没认真审题，做成了造句；第3小题修改**广告语的语病，失分的原因主要是没注意“开展”与“活动”习惯搭配。
第七题：根据课文内容填空。前三个小题，多数同学都能根据课文内容正确填空，但少数同学填写时出现了不少的错别字。第四小题主要失分是对“海明威”和“雨果”国籍的判断。
第八题：根据你的阅读积累，填写有关内容。从答题情况看，农村学生对经典名著的积累相对比较薄弱，相当部分的学生都无法写出《三国演义》的人物故事。
部分学生能写出“曹操败走华容道”、“赵子龙单骑救主”、“关羽败走麦城”、“关羽大意失荆州”、“刘关张桃园三结义”等正确答案。填写名言名句的内容绝大部分来自教材内容，然而考察的结果却不尽人意，主要失分是第句的填写。
2、阅读理解（第九题）
本部分提供两篇短文，一为叙事性短文，一为说明性短文，共设计10道试题。以城乡结合部的一所乡镇中心小学为样本，抽查考生100人统计，各考题得分情况如下：
从统计数据看，“理解词义”、“内容理解”和“揣摩顺序”得分率相对较低。
从答题情况看，“短文一”中的概括短文主要内容，学生或简洁不够全面，或全面但较啰嗦；给短文选择最合适的标题，部分学生只停留在事情的表面上选择“面试”，而没有联系上下文**文本的深层含义。“短文二”中的“给词语选择正确的解释”及“关于月球起源推测学说的简要说明”也集中体现在因缺乏联系上下文理解词义文义的习惯和能力而失分。
3、习作。本次习作为根据材料按要求写一封书信。材料提供的是一则真实的新闻报道，要求根据报道，给张丽莉老师写一封信，表达自己的感动、感想与祝愿，试题选材的意图是引导学生关注社会生活，习作内容要求明确。
多数学生能根据提示要求表达自己的真情实感，书信格式正确，语句通顺（优秀作文例举附后）。但在“结合生活实际谈感想”这一方面存在不足，表现为缺乏生活素材，或者对身边的种种事件缺乏留心与关注，多数同学只是表达对张丽莉老师的感动与祝愿话语。
三、教学建议。
1、加强朗读指导和写字练习。“正确、流利、有感情地朗读”是语文课标中小学三个学段“阅读”目标的要求。在教学中，教师一方面要注意提高自身的朗读水平，另一方面要重视指导学生把每篇课文的字音读准确，对翘舌音、撮口音、鼻音、轻声、儿化等进行重点指导。
要关注学生的书写状况，及时提醒、纠正学生的书写问题，让学生不但要把字写正确，而且要把字写规范、写工整，不断提高学生的书写质量。
2、重视培养学生抓住重点词句理解文章内容、体会思想感情的能力。在阅读教学中，一定要重视引导学生学会抓住课文中的关键词句，反复咀嚼，深入体味关键词句的语义内涵和情感内涵，领略关键词句运用的精妙妥帖，不断提高学生对词句的敏感度。
3、强化学生良好阅读习惯的养成。一是独立思考的习惯。教学中，教师要引导学生围绕教学重、难点，启发学生深入思考，鼓励学生质疑问难，“敢于提出自己的看法，作出自己的判断”，允许学生仁者见仁，智者见智，表达自我观点。
二是在阅读中主动解决问题的习惯。要借教材这个“例子”引导学生通过预习、使用工具书和查阅资料等途径主动解决阅读中遇到的问题。三是读课外书的习惯。
2023年南安市小学毕业班
数学科质量检测情况分析。为进一步推进课程改革实验工作的深入开展和素质教育的全面实施，加强小学教学质量监控，了解小学数学教学质量情况，不断提高教学水平，根据 关于做好2009年小学毕业班工作的通知 南教初 2009 15号 精神，我市教育局初 幼科和进修学校小教室组织命题，于6月20日，各单位组织测试...
2023年南安市小学毕业班
数学科质量检测情况分析。为进一步推进课程改革实验工作的深入开展和素质教育的全面实施，加强小学教学质量监控，了解小学数学教学质量情况，不断提高教学水平，根据 关于做好2009年小学毕业班工作的通知 南教初 2009 15号 精神，我市教育局初 幼科和进修学校小教室组织命题，于6月20日，各单位组织测试...
2023年南安市小学毕业班
数学科质量检测情况分析。为进一步推进课程改革实验工作的深入开展和素质教育的全面实施，加强小学教学质量监控，了解小学数学教学质量情况，不断提高教学水平，根据 关于做好2009年小学毕业班工作的通知 南教初 2009 15号 精神，我市教育局初 幼科和进修学校小教室组织命题，于6月20日，各单位组织测试...