增城市富鹏小学。
宋燕欢。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位；结合数学学科特点对学生进行德育渗透；是小学数学教学大纲的要求；作为基础学科的数学也必须重视德育教育；它可以避免"应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此；要将德育中学习目的的教育；学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中；通过德育教育来提高学生思想素质；促进学生健康发展；那么；如何结合数学科特点对学生进行德育渗透呢？
我从以下几方面作了些尝试。一、结合数学教材内容的丰富性；对学生进行爱祖国爱科学的教育。小学数学教材的例题、习题、注释中；有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。
因此我们将小学数学教材；作为融入知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体；深渗透挖掘其中的精神品质素养教育的因素；促入学生的全面发展。例如；小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机；太阳灶；我国发射的第一颗人造地球卫星；南京长江大桥等图画；而这些图画又一般是与应用题结合在一起的；既具体又形象；很有说服力。通过对这些内容的生动讲解；就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越；受到了爱祖国受社会主义的教育。
二、结合数学在日常生活和生产中的广泛应用对学生进行学习目的教育。
为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力；但从小学生的年龄特征和认识规律来看；单给他们讲这样的大道理是收效不大的；因为他们受理解能力的限制；所以；可以根据在现实生活中人们的一切活动；包括衣食住行等都离不开数学这一事实；也可利用数学应用广泛的特点；对学生进行学习目的的教育。密切联系实际进行基本知识教育；使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时；设计买卖情境进行引入；当发现学生在计算时出现错误；就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失；学习时、分、秒的认识时；先向学生说明时间的重要性。
如对军事家来说；时间就是胜利；对教育家来说；时间就是知识；对医学家来说；时间就是生命；对农民来说；时间就是粮食等；让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性；教育学生学会珍惜时间学习；又如；在应用题教学中；选用的题材也尽量结合学生的生活实际；像做。
好事；绿化种树；节约用水；用电；保护珍稀野生动物；积极锻炼等事例。这样把所学的知识与现实生活实际；工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得；学有所用中产生兴趣；从而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机；激发出学好数学；会用数学的热情。
三、结合数学教学的常规性；培养良好习惯。良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分；因此；应当在教学中严格要求学生；抓住时机；反复进行训练培养良好的学习习惯。1、
注意培养学生专心听讲的习惯；专心听讲是学生理解知识的重要前提；上课时应要求学生集中注意力；培养自控能力；自觉约束自己的行为；不受外界干扰；不开小差；不搞小动作；认真听讲；积极探索；大胆发表自己的见解。2、认真书写作业的习惯；作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度；书写整洁规范；图画符合要求；审题认真全面；计算耐心仔细；并能自觉养成检查验算的习惯；
3、有意培养学生敢于正视困难；战胜困难的学习精神；学生在学习上遇到困难请教时；不马上给他们讲解；而是鼓励他们重新审题思考；引导他们从不同的角度进行分析；直到独立解决问题为止；从而增强了学生的成功感和自信心；培养了独立思考；敢于挑战困难的精神。
五年级数学德育渗透总结
2 对比法。就是抓住事物之间的联系，通过对不同的算式 图形 解题思路进行对比，可使学生从中发现规律，进行比较。一方面使学生有比较，有鉴别，掌握知识 另一方面使学生学会了分析问题 解决问题的能力，领悟出事物发展变化的原理。数学学科渗透德育，不光以教材为基础，还要适当配合学校的德育活动，使之相得益彰。三...
五年级数学德育渗透总结
汪清县第四小学校化树山。赫尔巴特曾经说过 我想不到任何 无教育的教学 正如相反方面，我不承认有任何 无教育的教学 德育教学如细雨，润物无声，各科教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水 学生似小草，吮吸着沙土里的水份。因此，数学教学中也可以无时无刻都渗透得教育。数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与...
五年级数学德育渗透总结
汪清县第四小学校化树山。赫尔巴特曾经说过 我想不到任何 无教育的教学 正如相反方面，我不承认有任何 无教育的教学 德育教学如细雨，润物无声，各科教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水 学生似小草，吮吸着沙土里的水份。因此，数学教学中也可以无时无刻都渗透得教育。数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与...