2、对比法。就是抓住事物之间的联系，通过对不同的算式、图形、解题思路进行对比，可使学生从中发现规律，进行比较。一方面使学生有比较，有鉴别，掌握知识；另一方面使学生学会了分析问题、解决问题的能力，领悟出事物发展变化的原理。
数学学科渗透德育，不光以教材为基础，还要适当配合学校的德育活动，使之相得益彰。
三、联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力中受到德育教育。在课内，教师不仅寓德育教育于数学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读，社会调查等途径搜集、整理资料，从中受到教育。如在教学七单元《折线统计图》时让学社调查学校一至六年级学生近视的情况，并绘制折线统计图。
不仅能力得以提高，也教育学生保护眼睛的重要性。
总之，在数学教学中，我适当挖掘课程资源中的德育因素，贯穿课改理念，从实际出发，切实把握学生的思想脉搏，拨动他们的心弦，使他们的心灵得到陶冶，全面提高学生的数学素质。
五年级数学德育渗透总结
汪清县第四小学校化树山。赫尔巴特曾经说过 我想不到任何 无教育的教学 正如相反方面，我不承认有任何 无教育的教学 德育教学如细雨，润物无声，各科教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水 学生似小草，吮吸着沙土里的水份。因此，数学教学中也可以无时无刻都渗透得教育。数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与...
五年级数学德育渗透总结
汪清县第四小学校化树山。赫尔巴特曾经说过 我想不到任何 无教育的教学 正如相反方面，我不承认有任何 无教育的教学 德育教学如细雨，润物无声，各科教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水 学生似小草，吮吸着沙土里的水份。因此，数学教学中也可以无时无刻都渗透得教育。数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与...
五年级数学下册德育渗透总结
增城市富鹏小学。宋燕欢。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位 结合数学学科特点对学生进行德育渗透 是小学数学教学大纲的要求 作为基础学科的数学也必须重视德育教育 它可以避免 应试教育 带来的重智育轻德育的不良影响。因此 要将德育中学习目的的教育 学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之...