集体备课记录。
备课时间：2023年2月 26日。
备课地点： 六年教室。
备课年组： 六年组。
备课人：张艳霞。
参加人：张凤洁及本组教师。
备课内容：六年级下册数学第三单元《运算定律与简便计算》
教学设计。运算定律与简便算法
教学目的。1．使学生掌握加法和乘法的运算定律，能够比较熟练地运用这些运算定律进行简便计算．
2．使学生掌握四则运算的运算顺序，能正确计算四则混合运算．
教学过程。一、运算定律。
教师：“我们在学习四则运算时，学过哪些运算定律？”指名用自己的话说出运算定律，并举例说明，然后用宇母表示出来．教师根据学生的回答，整理成教科书第87页的表．
如果学生只举整数的例子，教师可以引导学生想一想：运算定律除了对整数加法和乘法适用以外，对小数和分数的加法、乘法适用吗？让学生再举几个有关小数、分数加法和乘法的例子．
下面的式子有没有错误？把错的地方改正过来．
还可以做练习十七的第8题．
教师：“在我们学过的知识里哪些地方应用了运算定律？”可以多让几个学生说一说．如果学生掌握得比较好，还可以让学生用运算定律解释一下积、商的变化规律．如：
在乘法里，如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，那么积就扩大10倍．可以用下面的式子说明：
a×10）×b＝a×10×b＝a×b×10＝（a×b）×10
这里应用了乘法的交换律和结合律．
二、简便算法。
教师：“应用运算定律可以便一些计算简便．谁能举个例子？”
集体订正时，教师再提问：这道题是怎样应用运算定律的？应用了哪些运算定律？
使学生明确：在计算时，不仅计算的开始有时可以用简便方法进行计算，在计算的过程中有时也可以用简便方法进行计算．
教师：“在计算时，要随时注意用简便方法进行计算．”
做教科书第87页“做一做”中的题目．
教师说明题目要求后，让学生独立计算．教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，让学生说一说每道题是怎样用简便方法计算的．
教师要提醒学生：有的算式可能存在几种不同的算法，所以，在运算前要认真审题，看清算式中各个数的特点，选用一种比较简便的算法，使计算又对又快．
三、四则混合运算。
引导学生回忆四则混合运算的有关概念和运算顺序．
什么叫做第一级运算？什么叫做第二级运算？”
在一个算式中如果只含有同一级运算，运算顺序是怎样的？”
在一个算式中如果含有第一级和第二级两级运算，应该先算什么？”
在含有括号的算式中，应该先算什么？再算什么？”
出示教科书第88页中间的算式，让学生标明运算顺序．
教师：“在计算混合运算的试题时，首先要认真审题，看清题中有哪些运算符号，确定运算的顺序．”
出示教科书第88页的例2．先让学生认真审题，想一想运算顺序，然后让学生独立计算．教师巡视，了解学生掌握的情况，对个别学生进行辅导．集体订正时，指名说一说运算的顺序．同时，还要注意强调书写的格式．
做练习十七的第9题．学生独立计算，集体订正．
四、小结（略）
五、作业。练习十七的第110题．
对学有余力的学生，可让他们思考练习十七的第15*题．
讨论意见：张凤洁：通过整理、交流、合作、**，体验**的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。
激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。
张艳霞： 根据教材内容、教学目标及学生特点，在学生已有知识经验的基础上，以学生自主**整理为主线，辅以讨论、交流等方法组织教学，使学生能在一个开放的氛围中完成学习任务。
集体备课记录62019 六年
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