小学教育学第六章

第六章教学(上)

本章介绍了教学的概念、意义以及小学教学的任务，着重论述了教学过程的概念、特点和结构。

第一节教学的意义与任务

一、教学的概念。

教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学是学校进行素质教育的基本途径。

二、教学的意义。

第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

第二，教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径。

第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

三、小学教学的任务。

1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

2)发展学生智力，培养学生的创造能力。

3)发展学生体力，提高学生的健康水平。

4)培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。

第二节教学过程。

一、教学过程的概念。

教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

教学过程是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。学生个体的认识的特殊性表现在：具有间接性、交往性、教育性，是教师领导下的认识，这是其特殊性（有领导的认识）。

二、教学过程的特点（论述）

1)直接经验与间接经验相结合。

1.学生认识的主要任务是学习间接经验，2.学生学习间接经验要以直接经验为基础。

2)掌握知识与发展智力相统一。

掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。1.掌握知识是发展智力的基础；2.防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

3)掌握知识与提高思想相结合。

1.学生思想的提高以知识为基础；2.学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；3.

在教学中要防止两种偏向，即单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

4)教师主导作用与学生主动性相结合。

现代教学论强调教与学两者的辩证关系：1.承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；2.

承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

三、教学过程的结构。

教学过程的结构指教学进程的基本阶段。教学过程没有一成不变的程式，且呈现多样综合的特点。

按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。

一）引起学习动机。

二）领会知识，这是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。

三）巩固知识。

四）运用知识。

五）检查知识(包括技能与各种认识能力，并注意以下几点：1.根据具体情况灵活运用；2.注意阶段之间的内在联系不要割裂；每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。)

2023年小学教育学第六章

第六章教学 上 复习提要。本章介绍了教学的概念 意义以及小学教学的任务，着重论述了教学过程的概念 特点和结构。重点难点提示。本章的重点是教学和教学过程的概念，理解教学的意义 任务以及教学过程的特点和结构，难点是运用教学过程的理论分析具体的教育现象。知识点梳理。1 教学的概念。教学是教育目的规范下的 ...

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