小学毕业班语文复习计划

普渡完小教师：赵丽琴。

复习时，为了保证复习有系统性和时效性、计划性；复习中做到稳扎稳打，避免走弯路和搞题海战术；有针对性地做好查缺补漏，结合学生实际分层过关，有的放矢地进行教学，争取在毕业考试时考出好成绩，特制定以下计划：

一。加强研究。

1. 研究去年试卷。研究知识点、考题结构、类型，出题思路、动向，难易程度。

通过研究，不难发现：去年试卷，紧扣大纲，重视基础，重视书写，习作贴近儿童生活，让学生有话可说，有话可写。不出难题、怪题、偏题。

2. 研究本班学生。本班学生的兴趣爱好，性格脾气，知识层次，家庭情况，接受、理解能力，班风、班纪，阅读、习作能力等都有必要理解。

3. 研究自己。总结近段时间自己教学中优、缺点，重视了什么？轻视了什么？还存在那些知识缺陷？都应心中有数。

一。安排好复习内容和时间。

结合本班学生实际情况和自己的教育教学情况，以及近年来小考试题情况，安排好近段时间复习内容（如有特殊，及时在备注栏调整进度）：

三。按计划进行复习时所采取的措施。

1.做好学生思想工作。

1）转变角色，变学生为主体，关心和爱护每一位学生，随时了解学生的学习、生活情况，特别是对生活有困难、生病、单亲家庭的学生给予悉心的关怀。

2）换位思考，批评学生时，想想如果被批评的是我，会怎样想、怎样做？尽量克制不良情绪。

3）善于发现学生点滴进步，并及时鼓励。

4）经常勉励学生在临近毕业的关键时刻鼓足勇气，树立信心，为考出好成绩努力学习，“苦在前，闲在后”。（因六年级学生放假早，开学迟，无假期作业。）

5）善待差生，对差生多一点耐心。

2.重视课堂教学。

尽量在课内解决问题，要求每一节课都有目的，力求每一节课让每一位学生都学有所获。

3系统复习（重点复习。

十一、十二册内容）

梳理知识点，通过讲解、问答、听写、做练习、板演、测查、背诵、辅导等方式，进一步加深学生对基础知识的理解，并形成技能。

4. 分类复习。

1）中国四大名著与作者，中国流转最广泛四大民间故事归类。

2）词语归类。如：成语故事、寓言故事、数字式、描写风、花、雪、月、abab、aabb、abcc、aabc、abac……

3）名言警句归类：珍惜时间、学习、爱惜粮食、朋友情深、

爱国、持之以恒、谦虚、描写春景、夏景、秋景、冬景、描写荷花、杏花、桃花、兰花、梅花……

4）名家名篇归类。

5）标点符合的使用、修辞的认识与应用。

6）口语交际与综合性学习。

5.采取分散难点、集中重点复习，集体复习，个别辅导，学生互帮互学等方式来提高复习效率。把学生好、中、差搭配分组、共同讨论做习题，教师在一旁辅导，效果较好。

6.情感育人，促进思想交流，不过分苛求，不过分施加压力，消除敌对情绪，培养自主钻研精神，调动学生学习的积极性。

7收集资料，整理筛选后让学生练习，加强训练，弥补学生知识缺陷，培养做题能力。

8.尊重学生的个体差异、满足多样化的学习需要。优生高标准、严要求，对学习有困难的学生，鼓励他们主动参与学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心。

对于学有余力的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们做题，培养他们的能力。

9.以点带面，一题多练。

教师出示一个句子，如：“我们一起回家”让学生改为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句！还可出示句子改为夸张句、比喻句、拟人句等。

10.选择有代表性的阅读题训练。不给标准答案，存异求同，尊重学生个性化的理解感悟。

11.借助活动、课堂高涨气氛等找到很好切入点训练习作。

四．教给学生应试方法。

1.进入考场，首先克服紧张心理。不能因试卷简单就乱做，也不能因试卷难就慌张。

2.看清题目后做题，先易后难、书写工整、卷面整洁。特别作文书写占5分。

3.做阅读题时，可带着问题读短文，边读边找答案；也可读懂短文，理解短文意思后再做题。读短文时，不要担心因读短文而浪费了时间，若读不懂短文，即使写了答案，也不一定是对的。

4可直接告诉学生：“短文中，中间一段的第一句话多数情况启承上启下的作用。”阅读题中“这”指什么？要在“这”字前面找答案。