小学工作计划

5、加强队伍建设。进一步理清行政管理体系，打造强有力的高效行政班子；加强校本培训，落实学习制度，通过有效手段，调动广大教师工作主动性和积极性；通过校内教师合作，带动青年教师的专业化成长。深入开展师德师风教育活动，加强教学科研业务磨练，提高现代教育技术水平。

促进教师专业成长。

6、以校园文化建设年为契机，抓好校园文化建设，开展好有关各项活动，浓郁校园文化氛围。

7、体育卫生艺术工作是以强健学生体魄，提高学生健康水平，提升学生艺术素养，创建校园文化为综合目标，搞好庆祝“十一”、“元旦”活动，参加片区秋季运动会，促使学生全面发展，健康成长。

8、加强后勤安全工作，与教师签订关于不乱收费责任状，强化行政管理力度，推出有效管理，规范财务管理和注重安全稳定工作，努力提高服务质量和管理水平。

工作措施】一）队伍建设。

1、领导班子建设。

总体要求是：“思想上要有鲜活力、工作上要有创新力、管理上要有凝聚力”。各班子成员要确立“四种意识”——发展意识、责任意识、率先意识、创新意识。

坚持“与时俱进”的发展观，自发自觉地开展学习，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展；要强化责任意识，敢于管理、善于管理，坚持依法治校、民主治校；要能身体力行、以身作则，做到以德立威、以才增威、以公助威、以诚取威；要克服工作的惰性，不断创新管理，提高管理的绩效。要提升“四项能力”——调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力。本学期，我们将继续每周一的行政议事会，开会之前先进行调查研究，听取教师中的意见，分析前一周工作中的存在问题，安排下一周工作。

在具体的执行过程中要积极实施“精细化”管理，强化“精细化”的管理意识，落实“精细化”的管理措施，提高学校管理的“执行力”，形成学校“精细化”管理特色。

2、教师队伍建设。

师资队伍建设的总体要求是：“师德为先、教学为本、教研为途”。

首先，我们将进一步建立 “关于教师师德问题反馈的有关规定”、师德学习培训相关制度”、“关于教师工作管理办法”等有关制度，保证学校师德建设的有序进行。要求教师在日常工作中严格按照制度标准去做，用各项规定对照自己的言行，不断提高依法执教的自觉性。开展以“讲师德、讲责任、比水平、比贡献、看成效、看实绩”为核心内容的教育活动，加强以提高师德修养为中心的思想建设，通过培训、讲座、考察、学习及聘请专家指导等方式开阔教师的视野，形成现代教育的新理念。

教师每人进行上岗承诺，制定个人奋斗目标，期末写出承诺的落实情况，学校根据个人承诺随时检查。同时要求教师利用政治学习时间学习学校的有关制度。不断完善修订《上塘二小师德师风评估考核方案》，建立教师日常规范细则和评比奖励制度，与全校教职工签订师德师风目标责任书，设立“师德建设监督箱”，组织爱生经验交流会，开展教师师德师风学生问卷调查活动，开展“群体师德创优”活动，建立师德档案。

根据“师德评价标准”民主评选出“师德标兵”，并在学校校务公开栏中公布、表彰。

其次，继续抓好教师远程培训工作及骨干教师培训工作，加强教师的学习，使师德建设富有成效。深入开展教师读书活动。组织全体教师集中学习，并要求每位教师自觉阅读最新教学理**章并撰写好左右的阅读笔记，并在实际工作中进行消化。

第三，加强师德建设，还需要家庭教育的默契配合，以使师德建设和谐开展。我校将进一步使学校教育与家庭教育有机结合，提高教师与家长的沟通能力。我们还要请家长走进课堂，使课堂教育开放话、透明化。

按月向家长汇报学校工作，并教给家长教育孩子的好办法。开展“家访周”、“家访日”活动，每位老师的家访面不得低于任教学生数的20％，每位班主任的家访面不得低于本班学生数的50％，让所有学生进得来，留得住，学得进，确保“一个都不能少”。

第四，实行分块管理，要加大检查评比力度。定期不定期地开展督教督学评议活动，按月进行教育教学工作检查评议和月份学科质量分析评比工作，实行专人督察和责任连带制，从德、能、勤、绩四个方面对教师进行综合的一体化考评，以此促进教师的主动发展，引领教师树立科学的教育观、教学观、人才观、质量观，积极探索适应学校发展的教育新模式，树立榜样，告别教育教学中的不文明行为，使自己工作舒心，学生受教育欢心。

二）学生德育。

1．继续强化德育工作。开学后，各班级要开展主题系列教育活动，进一步强化对学生的爱国主义和民族精神教育；以“讲文明、增素质”为主题，开展各项教育活动，加强学生文明习惯和日常行为规范养成教育，切实增强学生文明道德素养；加强“三风”建设，努力形成良好的校风、班风和学风；切实加强心理健康教育，尤其要关爱留守儿童，加强与家长的联系，设立知心话吧；开展“告别三室二厅”系列活动；高度重视家庭教育工作，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子。

2、努力促进学生生动活泼主动发展。要开发利用校内外教育资源，丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。开放学校的图书室、计算机教室、体育场所等；重视利用社区教育资源，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动、班团队活动和社会实践活动。

高度重视学生良好学习习惯的培养。要根据学生的智力特点和兴趣特长，帮助学生养成适合自己的一套学习方法；要认真研究培养学生良好的学习习惯的方法，努力转变学生传统的一切依赖教师的观念，着力帮助学生建立自主、合作、**的学习方式，养成良好的学习习惯。特别要注意从基础年级开始抓习惯的培养。

要告诉学生良好学习习惯和行为习惯的标准，让学生对照标准列出达标的时间表，学校和班级进行逐一考核验收。

4、重视德育管理网络建设。坚持班主任培训和德育专题研讨制度，落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度，通过组织班主任工作汇报、经验交流专题研讨、班级管理现场、参观学习等形式，提高班主任管理素质；特别要帮助全体教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象。

5、积极加强优秀班集体建设。落实“学校管理基础在班级”的管理理念，各班主任要精心经营好班集体。一要注重实效，确定班集体的奋斗目标。

二要培养干部，形成班集体核心。培养学生的民主意识，提高自我管理能力；三要严格管理，建立健全各项制度。要根据学校的规章制度班级实际情况，民主制定出具有班级特点的《班级公约》，记好《班务日志》，逐步形成班集体的个性——班风。

四要广开言路，形成健康的班集体**，进行正面引导宣传，按月举行“知礼仪，做文明学生”、“我为班级添光彩”、“远离陋习，成长自我”等主题班会。五要开展活动，促进优秀班集体的形成。学校将通过规范化主题班队会、文明班级检查评比，日常文明检查等活动，促进学校“三风”建设，创设文明和谐的校园环境。

6、继续关心帮助留守儿童，建立留守儿童档案，配齐留守儿童“五室一中心”,将市局关于留守儿童的各项规章制度落到实处，开展关爱留守儿童的一系列活动，让留守儿童切切实实地感受到来自学校、老师和同学关爱与温暖。

三）、教学教研。

1、加强教学管理，提高学校竞争力。

教学质量是学校的核心竞争力，教学管理是学校工作的中心环节。落实“以教学质量为中心，加强管理与研究，提高学校核心竞争力”的目标，坚决执行“三个坚持”，狠抓“三项管理”。

坚持以教学质量为中心，深入课堂，强化领导班子质量意识。

学校领导必须强化教学质量意识，加强管理教育，紧紧抓住备课、上课、作业批给、课外辅导、成绩考核等常规环节不放，尤其要把主要精力集中于抓好课堂教学上，要深入课堂，指导教学。

坚持以课堂为主阵地，优化课堂结构，切实提高教学质量。

课堂教学是学校教育工作中最主要的环节，为此，我们学校提升理念并努力朝四个方向发展：以建立一支优秀的教师队伍为优化课堂结构的前提，以促使教学规范化为提高教学质量的关键，以严格的管理制度作为提高提高课堂教学质量的保证，以通过开展一系列的教学教研活动来强化教师课堂意识。我校长期坚持上好“三类课”，即骨干教师的示范课、中青年教师的研讨课、年轻教师的验收课。

要求做到“一个还给”，即把课堂还给学生；“两个原则”即启发性和发展性原则；“三个为主”即教师为主导、学生为主体、能力训练为主线；“四个带进”即要求教师把微笑、鼓励、知识、方法带进课堂；“五项标准”即目标要明确，内容要准确，方法要恰当，结构要合理，效果要明显。

坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识。

教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。近几年来，我校努力打造“一校一品”，彰显我校特色。要求教师每人每学期做到“七个一”。

即学——每周学习一篇教育教改理**章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学**，参加各级各类学科**评比；听——每期至少听课20节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；编——拟一份标准的考试试卷；读——每学期精读一本教育专著；研——每学期写一篇研讨文章。

加强教研组教研管理。

在搞好常规教学和常规管理的基础上，充分发挥教研组的教育职能，使教研组真正成为教学研究实体。在确定学科教改专题时，要注意符合科学性、可操作性和共识性原则。同时，注意加强对教研活动的科学指导。

由分管教学的校长牵头，聘请各科教研组长和有教研能力的骨干教师，对各教研活动指导和考评，通过听课、评课，广泛征求各方面意见，帮助教研组解决教改**现的问题，及时发现和扶持教改积极分子，协同教研组总结教改经验和成果。

加强教学常规管理。

备课管理求“严”。为与新课程相适应，强调以“活动设计”为中心进行三备，即备课程理念，备学生心理，备课程资源，使课堂教学尽量体现开放性和动态生成性。要从三方面加强管理：

意识：一是严格要求教师按照教学计划和大纲规定认真备足课、备好课；二是严格要求教师尊重学生的实际，认真备好教法；三是严格要求教师切合学科特点，认真备好教法。

课堂管理求“实”。通过领导抽查、师生座谈等方式了解课堂情况，深化“推门听课”制度，要形成“听则评、评则改”的常态课堂监控机制。学校领导要深入教学一线听课、评课，指导教学，实行行政点评课制度。

同时在课堂教学中要注意当堂检测的到位。学校采取抽查、师生座谈、组内反馈等方式来把握课堂教学的实际情况，杜绝泛泛而谈、随心所欲的上课现象。

作业管理求“精”。扎实做好有效训练和辅导工作。每一次作业设计要在“新、精、活、趣”上做文章，力求做到典型性、求实性、量力性相结合。

作业的批改要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。要开展“堂堂清，天天清，周周清”的“三清”运动，每一个教师要通过每天课后及时检查、辅导。

辅导管理求“全”。学科教师进行教学辅导应面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量。树立“全”的指导思想，并不排除对个别学生的个别辅导。

“全”是面向全体，即照顾到每一个学生；个别辅导，即因材施教，是“全”的体现。因此，学校设立优秀辅导教师奖，鼓励教师经常性地做好学生辅导工作。

教改管理求“新”。鼓励广大教师不断总结教学经验，积极探索，勇于实践素质教育。我们要求教改“从课堂中来，回到课堂中去”。

因此，学校确定教改带头人，带领各学科教师一齐尝试教改新路，以取得教改成绩。

加强对教师备课的管理。

1、认真落实好集体备课制度。继续坚持“个人备课——集体备课——个人备课”的集体备课程序，进一步加强集体备课的指导、研究和实践工作。每次集体备课坚持做到一个专题（或课题）确定主备人，首先拿出初备稿或备课思路，然后由学科组成员共同研讨形成集体备课稿，在此基础上教师个人进行二次“手写备课”。

集体备课实行领导分工负责制，教研组长、备课组长岗位责任制，校长、业务校长要参与指导备课组的活动。

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