小学美术德育渗透计划

发布 2022-05-13 19:52:28 阅读 2639

艺术是一种与人们的物质生活,精神生活和生产技术密切相关的艺术形式。道德教育是审美教育的重要组成部分。研究教学中如何充分利用教材中的道德教育材料,是艺术教师的一个重要课题。

一,学生分析:

高年级学生的思想相对复杂,有些学生已经开始进入反叛时期。工作日的积极教育活动相对较少。在某些方面,我们面临的道德教育教育仍然非常困难。

学生和学生在爱国主义,集体荣誉,对教师的尊重,诚实守信和守法方面几乎没有什么区别。这表明高年级学生已经有了一定的关注和意识形态,他们有正义感,责任感和同情心。法律概念中的集体荣誉感明显增强,他们渴望在将来学习。

二,指导思想:

符合培养人的精神,按照学校德育的要求,结合“学生的基本道德素质与学生的基本文化素质,内化与外化,生活道德,道德在语境中”.中,全面加强学生的审美教育,思想政治教育,德育,培养学生良好的行为习惯和审美情感作为本学期的重点,注重多种课外活动,锻炼学生能力,培养学生的气质。形成良好的意志品质,注重为学生创造各种实践经验,让学生体验实践,体验情感成长。

三,小学美术德育渗透的首要目标:

在通常的教育教学工作中,学生制定基本的道德行为规范,然后在学生心中建立正确的政治观和科学的人生观和世界观,为未来的人才和优秀的公民奠定良好的基础。加强德育基础设施建设,大胆创新,努力创造艺术道德教育的特色。

四,主要内容。

通过艺术教育,培养学生的爱国主义和共产主义思想,培养学生热爱民族传统艺术和现代艺术,扩大学生的艺术视野,提高学生的艺术素养。本学期艺术教学的主要内容是基于各种基本知识和技能。培训是主要的,基础教学包括欣赏,绘画,手工制作等。

教师应注重培养学生绘画和欣赏作品的能力,鼓励和引导学生自己动手,运用科学有效的学习方法和学习态度继续培养学生学习。欲望,勇于探索,大胆创新。

五,具体措施。

1.道德教育是课堂教学,它将学生的基本道德素质与基本文化素质相结合。充分发挥课堂教学在实施德育主体地位中的作用,根据各学科德育的要点,将德育内容扎实贯彻到教学过程中。

2.在艺术预备课中,根据教学内容,设计相应的德育渗透教学目标,开展思想政治教育,德育,学科教育,环境教育等。培养学生的创新精神和实用技能,如动脑动手。

3.在教学过程中,注重培养学生的学习动机,学习态度,学习习惯,良好的学习风格和品格。在课堂教学中实现德育目标,实现德育与艺术教育的渗透。

如:环保,让学生爱花草树木,让学生热爱大自然,亲密自然。

4.探索生活道德教育和情境德育的最佳途径和方法,为德育创造多种灵活的发展空间,为学生创造各种实践经验,体验学生的实践,体验和成长经验。例如,组织学生到户外去风,画学生,让学生画生活日记,表达自己的兴趣,人,事,风景,物品,积极收集生活中的资料,并提炼这些材料,以提高学生的爱生活。

艺术来自生活,高于生活,使学生的作品变得有趣,生活,艺术和人类文化。提高学生的审美品质和艺术品位,运用所有**调动学生的情感,激发他们的创作欲望,表达自己的欲望。促进奇思妙想,想象力和创造力。

5.以活动为载体,为学生创造实践和体验的机会,并将道德教育融入各种活动中。例如,制作手写报纸制作比赛,学生艺术展览,艺术展览等。培养学生的竞争和沟通意识。

6.热爱生活,弘扬民间传统艺术。对于各民族地区的美术教师,掌握一些民间工艺品制作方法,提高民间工艺品的鉴赏力,教育学生民间工艺美术的悠久历史和辉煌成就。

继承和发扬优秀的传统民族文化艺术,具有重要的现实意义。

7.引导学生欣赏和制作民间工艺品,使学生培养耐心,细致,整洁,有计划的学习,生活和工作习惯,同时培养学生对生活的热爱,对劳动人民的热爱,对传统民俗的热爱艺术。感觉。

8.克服自卑感,增强自信心。人的素质不仅体现在人格的内在差异上,也表现在后天的发展差异上。

学生应该处于不同的生活环境中,学习成绩,社交活动能力和心理承受能力都不同。不同的艺术启蒙教育会产生学生素质的差异,导致强烈的自卑感,对学习艺术缺乏兴趣和失落。信心和恐惧尤为突出。

简而言之,没有办法教授和关注有效性。教师应充分探索教科书中所包含的思想教育内容。根据学校的办学条件和学生的实际情况,采取相应的教学方法,有效促进教学中的德育教育,促进学生综合素质的提高,培养学生的全面发展。

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