教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。初。
一、所教班级学生基本情况分析：
由于在小学英语课并未受到足够的重视，本届初一新生在写的技能方面基。
本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上个周的英。
语课的教授，大部分学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但。
是学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问。
题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的。
目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好。
的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于。
发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二、奋斗目标。
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教。
学指标。三、具体措施：
1、坚持听说领先，读写跟随上的原则。
在任何语言中，听都是第一位的。没有听就没有说。听是信息的输入，有。
了足够量的信息输入才能有信息的输出。教师的任务就是要通过大量语言信。
息输入，使之内化为学习者的一种能力。听的能力包括听得见、听得懂、听。
得准。听是目的，也是手段，不听，不会听，谈不到会说。新编初中英语教。
材强调语言的功能，重视听说。听什幺呢？一是听教师讲；二是听英语录音带；
三是听同学讲。学习新语言项目总是先闻其声再见其形。教师在课堂上努力。
营造英语氛围，尽量用英语组织教学，课前，值日生做英语值**告；有新生。
转来时，让其用英语自我介绍以训练听说。说依赖于听，就还应从模仿开。
始，先模仿老师，模仿录音，然后同学间学说，最终达到脱口而说，自然流。
畅。过了听说这一关，读写就容易了，学生打开书，看到文字有一个我会了的。
感觉，稍加训练，就会琅琅上口，再拼写几遍，写的任务就完成了。
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