姜家营乡中学帮助问题学生，困难学生活动三年整体总结。
要想改变一个人，首先要改变他的生活环境。《变形记》中主人公在各种情境中体验到了各种感受和认识，引起主人公一系列的态度、情感的变化。《变形记》就是通过改变主人公的环境，来教育和改变主人公的思想观念、加强主人公的生活体验和丰富主人公的情感感悟。
四、感悟情感，重亲情对情感的重视、培育和挖掘，一直是贯穿《变形记》整个节目过程的。《变形记》在节目的过程中一直强调亲子、善良、爱和纯真等真情情感的培育，着力刻画真实的力量，善良的力量，纯真的力量，情感的力量。让我们感受到农村父母的质朴、善良和对孩子伟大的爱，城里孩子的父母对孩子的用心良苦和纠心与心痛。
很多孩子也因为首次离开了父母，开始思念自己的父母，开始明白什么是亲情。《变形记》让我们看到了农村娃的善良和勤劳，城里孩的真诚和改变，只要我们都能心存善念和怀揣真诚地对待自己、对待他人，当孩子因为爱，因为亲情而改变的时候，我们会发现亲情的伟大，没有什么是不能改变的。《变形记》让我们感受到了人间的真情，父母之间的亲情，人与人之间的温情，这一切都有利于温暖我们的“问题学生”那冰凉的心灵，让“问题学生”在情感的感化下改变自我。
五、引导认知，重反思很多“问题学生”之所以称为“问题学生”，一个重要的原因就是这些学生本身的认知出现了问题，错误的认知必然会导致了不良的行为。现在的孩子大多是独生子，尤其现在的孩子不懂的感恩，不懂得宽容，不懂得节俭，不懂的父母生活的艰辛，自我为中心，过度的社会化，一味地追求自我感受，追求时尚和非主流文化，而不顾家人的感受。《变形记》在整个过程中，侧重了对“问题学生”认知的引导，让学生学会如何去看待事物，看待身边的人与事，主人公也因为角色的改变引起了环境的改变，环境的改变引发了一系列的认知冲突，这种认知冲突在良好的干扰下，激发了主人公一次又一次激烈的思想斗争，给主人公以深深的反思，主人公就是在这样的反思中，一次次地提高了自己的道德认知，加速了自己的教育成长。
反思，是指“心灵内部活动的知觉”，教育转化” 问题生学生”一定要重视对学生的教育“反思”，学生只要真正地反思了，才能有真正意义上的成长。
姜家营乡中学。
2024年7月。
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