教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。
（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
2023年7月。
小学综合实践活动阶段总结 综合实践活动总结
总结。201x年的春天，我们小桥小学有幸成为 湖北省综合实践活动实验学校 在新理念的引领下，在各级专家 领导的指导下，我们开始了全新的探索之旅。亲近自然，融入社会，完善自我，在多彩的活动中，我们看到了世界如此精彩 生命如些美丽。一 我选择，我喜欢。鸟儿选择了蓝天，才会展翅飞翔 鱼儿选择了大海，才能自...
小学综合实践活动总结
小学综合实践活动总结一。综合实践也可以理解为一种数学 或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识 思想 方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节 问题的选择 问题的展开过程 学生参与的方式 学生的合作交流 活动过程和结果的展示与评价 以及活动过程中师生互动的要求等。在...
小学综合实践活动总结
综合实践也可以理解为一种数学 或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识 思想 方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节 问题的选择 问题的展开过程 学生参与的方式 学生的合作交流 活动过程和结果的展示与评价 以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以...