“如何解答应用题”
课题实施方案。
太村中学八年级数学组。
一、课题提出的目的、意义：
通过以往的多次考试反映出学生在答应用题时错误最多，对所学知识不能灵活应用。造成这个的原因主要是教学中只强调单一的知识与技能训练，忽视数学与现实的联系，忽视数学的实际运用。可见，帮助学生解答应用题，提高学生成绩，减轻学生学习负担是数学教学的一个重要课题。
二、课题研究的价值：
1）正确解答应用题，对提高学生的数学学习成绩起到积极的作用 。
2）加强数学应用题解答方法的指导有助于构建新的高效课堂教学模式 。
三、研究的目标、内容。
1、研究的目标。
1）学生能将文字语言表述的实际问题用数学语言表达成数学问题，建立数学模型，并在数学问题的解用一般人所能理解的非数学语言表达出来的过程中提高数学“翻译”能力。
2）问题的解决充满挑战和创造，成功地问题解决将带给学生愉悦的心情与自信心的高涨，从而有助于树立正确地数学观，在问题解决过程中培养学生的合作、交流、表达能力。
3）数学问题源于生活、寓于生活、用于生活，可以唤起学生对数学应用价值的认识，激发学生的数学应用意识。这对学生在生活背景中发现数学、创造数学、运用数学将会产生积极意义。
2、研究内容。
以研究学生解答应用题为主线，制定各子课题研究内容：
1）用不等关系解应用题；
2）方案设计应用题；
3）用分式方程解应用题；
四、本课题的研究方法。
1、调查访问研究法。
根据本课题的研究目的，采取访谈学生应用问题的学习情况，数学教师实际应用问题教学备课或研讨会等。了解初中学生学习数学应用问题的真实情况。
2、个案研究法。
摸清学生的基本情况，抽取部分典型学生作为个案，将课题实施前后个案的情况进行比较。
3、行动研究法。
重视数学活动，调查学生学习实际应用问题的主动性，积极性等情况，并及时进行总结。
4、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。
五、课题研究的阶段划分：
本课题研究主要通过以课堂为主的实践研究，分三个阶段实施。
1）研究准备（2014.2）
调查摸底，提出实施方案，加强理论学习。
2）研究实施（2014.3-2014.6）
在新课程改革实施中进行可行性研究和论证，根据实验方案，开展实验研究。理论与实践相结合，对研究结果进行总结分析，撰写实验研究报告。进行中期评估和期末评估等。
以每月学生学情评估为依据及时进行分析总结。
3）研究总结（2014.6月底至7月）
通过总结研究经验，评估研究成果，形成充满活力的教育教学模式，采用先进的教学方法，使全体学生全面生动地主动和谐地得到发展。
六、预期成果形式：
1、前半学期数学图案手抄报展。
2、学期末举行“数学应用能力知识竞赛”
3、实验研究报告
4、**、经验总结、案例分析
5、八年级全体学生的考试结果分析。
七、课题组成员及分工（见下页）
课题：如何解答应用题。
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