一年级：汉诺塔。
每个班选10人，比赛规则：评价者一旁记录所用时间。移完7层汉诺塔所用时间越短，水平越高，按时间顺序来选名次。
二年级：数独。
在规定时间（暂定15分钟）内完成2题，全对且用时最少取胜。
三年级：华容道。
1、 允许单（双）手操作。
以“横刀立马”经典图为开始比赛（开始图如下）
碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
出口。500元以上 12 24%以将曹操从出口放出为结束，以时间短为胜利。
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。
为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
四年级：24点。
编制试题5组×10=50道，每道题 4 个数，每个数都用且只用一次，用“+、或÷”计算，用综合算式表示，使结果等于 24。在相同时间内，看谁算出的又对又多 (预定时间5分钟) 。
五年级：魔方
1. 学生需要自带三阶魔方。
3. 还有一点就是ｂｅａ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性**空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
将学生进行分组，每组8人，每班2人。
4. 老师背对参赛选手打乱，为学生计时15秒**魔方。15秒后开始。
6. §8-2购物环境与消费行为 2024年3月20日每轮次还原魔方的时间限定在5分钟内，时间到看其完成情况来判定成绩。
8. （4） 创新能力薄弱魔方打乱后，把魔方放在桌子上，学生不能与魔方有任何接触。完成六面还原后把魔方放在桌上，双手不能接触魔方并起立示意，此时计时结束。
停止计时后，老师需要检查魔方是否为完成状态，如果未完成为失败。
六年级：四巧板。
2． www。cer。net/artide/2003082213089728。
shtml。每8人为一大组，每大组进行4轮拼图赛；每一轮出一张图，呈现时长1分半，裁判计时计分；用时短得分高者胜。
全校统一项目---舒尔特方格。
舒尔特方格由 1cm × 1cm的 25 个方格组成，格子内任意排列 1 至 25 的共 25 个数字。比赛时，用ipad操作，要求参赛者用手指按 1 至25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，数完 25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；附参考时间：
5-7岁年龄：达到30 秒以下为优秀， 46 秒属于中等水平，班级排名会在中游或偏下， 55 秒则问题较大。
7-12 岁年龄组：能达到20 秒以下为优秀，学习成绩应是名列前茅，36秒属于中等水平，班级排名会在中游或偏下，45秒则问题较大，考试会出现不及格现象。
18 岁及以上成年人：最好可达到 8 秒的水平，25 秒为中等水平。
小学数学综合评价方案
一年级数学综合评价方案。新一轮基础教育课程改革要求评价与考试方式必须改革。在评价与考试领域对学生发展性评价进行研究与实践，有利于推动课改向纵深发展，在课改的每一阶段为学生的发展提供充分的评价保障。一 指导思想。基础教育课程改革纲要 试行 指出，要 建立促进发现和发展学生全面发展的体系。评价不仅要关注...
2024年小学数学评价方案
说明 为了确保本次课题研究的真正落实到位，也为了教师们研究课题的公平 公正，特制订此项数学评价表。每一周一次教研活动。数学教研组评价细则。1 教师凡是参与教研组活动的加2分，不参加的扣2分。2 教师凡是参与听课活动的加2分，不参加的扣2分。3 1 评课要讲究效果，要抓住关键和要害，突出重点，讲究针对...
数学作业评价方案
建设中心小学王海炎。通过一个学期的工作，我对于自己班级里的学生有了一定程度的了解，同时上个学期也因为管理上的经验缺乏没有让作业的作用得到最大程度的发挥。所以本学期的工作中我决定改变管理方法和评价策略，进一步提高对于作业的利用效率。学生的作业反应出了学生平时的学习情况，包括对基础知识的掌握情况，对新知...