积石中学张学才。
年月——月，我参加了甘肃省普通高中新课改学科网络培训。 经过两个多月的新课程培训活动，我注意聆听领导的教育理念，学习课程专家的讲座，**优质课录像，并以作业、文章、评论等形式与省内外一线教师进行网上交流。这种大范围互动式的研修活动，是教师们思想的碰撞产生灵感的火花，对提高自己的理论水平和业务能力，推动新课程改革，实施素质教育均具有历史意义。
作为一位高中地理教师，使我收益匪浅。对课改我充满了信心和憧憬。深受研修启迪，现将自己的感想与体会总结如下：
一新课程观念教法有所转变。面对新课改，首先应具备新理念。通过新课程改革的理论培训，以及校本教育观念的转变与更新的学习，新课标的研究，加上自己努力学习和刻苦实践，自己“操纵”课堂能力不断提高，理论水平得以升华。
在教案过程中需采用新的教案方法，如“自主学习”“合作**”“成果展示”等环节，使课改和素质教育相辅相成，新课程改革是实施素质教育的载体，素质教育则是课改的灵魂和引路人。
二提高了教材的宏观把握能力 。课程标准是教材编写、教案、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基础。因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。
对课标内涵进行细致的解读，对知识点进行合理的整合、处理，明确重点、难点，讲解时就会心中有数。
此次高中地理培训系统的分析了高中地理教材，使我对自然地理、人文地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系，各部分的重难点有了宏观的把握。建设“**课堂”是推进课改的有效途径。
（）“**”理念贯穿于高中教案。从自然到人文到区域至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的**方式，渗透着**的影子。
（）人文地理、区域地理也可以成功开展“**教案”。自然地理的教案案例丰富了我的教案素材，**活动的设计丰富了课堂教案，使学生从枯燥的课本内容中解脱出来，有利于学生能力的培养和情感态度价值观的养成。人文地理部分有更大的**空间，只是这些潜在的教案资源有待于我去开发。
三注重情感教育 。学生是学习活动的主人，教师“教”的成效，只有在学生主动学习过程中才能实现。因此，以学生为本，把学生对地理学习的需要转化为兴趣，并上升为动机是中学地理教案的方向，也是地理教育工作者行动的方向。
由于地理学科较其它学科相比，重注实际生活与生产，在教案中注重情感教育有着得天独厚的优势，积极创设各种机会，让不同学习程度的学生都能展示自我，体验到地理学习的成功喜悦。在教案内容上添加有思考性的内容，使学生在解决问题中不断获取成就感，，达到兴趣—发现问题—**问题—解决问题问题的可持续发展的学习目标。
四教案手段的变化，改进教案方法。 地理教案的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深入到教案活动之中，随着现代化教案手段的应用，学生获得知识途径的拓宽，优化教案过程，更新教案手段，改进教案方法已提到日程上，触及到每位教师习以为常或行之有效的教案行为中，打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主平等的教育观念，在“满足学习需要的有意识的交流活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变了那种满堂灌和照本宣科的教案方式，扭转“重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教案活动。
五可持续发展是地理教案的指导思想。 地理教案要为实施可持续发展战略和世纪议程作出的贡献，教育学生理解、接受可持续发展战略的思想，自觉走可持续发展道路，为实施世纪议程作好准备。具体要求是：
①正确理解满足现在需要和满足未来几代人需要的关系，树立立足当代面向未来，为人民、为子孙后代造福的观念。②正确理解**贫困与满足广大人民需要的关系，增强扶贫和人类平等发展的观念。③正确理解经济社会发展与环境保护的关系，树立发展与环境互补和对环境负责的观念，作自觉的环境卫士。
④了解世纪环境与社会经济发展的主要任务、策略和行动，增强参与实施观念和历史使命感，自觉作好实施世纪议程的知识、思想和参与能力的准备。
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