暑期培训年年有，今年规格却更高！每次参加完英语培训之后的感受都不尽相同，今年我有幸聆听了市教研员万老师和盐城特级教师杨津秀的讲座。万老师主要结合“微课制作”和评优课的比赛案例介绍如何在课堂教学中优化教学设计并提升教学效益，杨老师则更具大家风范，娓娓而谈，却又不脱离教学实际，言谈举止显得很接地气，话语中透出一股精神之气！
先说说万老师的“微课”评析，贴近教师实际，她既指出了我们在微课制作上存在的问题，但又不失时机的抛出优秀案例，其中关于“英语谚语”和“餐桌礼仪”的微课分享让我很有感触，我个人觉得这是英语教学中的“软文化”，而这种“软文化”的力量却不容小觑，它能引领学生开展英语思维并会在日后不失时机的运用，而这正是教师所一直追求的。结合reading1的案例评析则对我启发更大：如何做好reading第一课时的导入？
课堂上如何设置有效问题？如何进一步关注文本本身？如何在reading教学中正确处理课堂教学中的读写技能训练？
等等，我想这需要英语教师认真思考，我也迫切希望我们的区域大集备能提供更多有益的尝试。
杨津秀老师“用好教材资源，实现板块功能”的讲座很好地诠释了板块教学中存在的常见问题并给出了具体的教学活动建议，我也很认真地记下了下面一段话：
围绕理念设定教学目标。
围绕话题设计教学主线。
围绕目标设定教学环节。
围绕功能巧搭输出平台。
从而真正做到课堂教学的“有理”、“有序”、“有效”！
整个讲座自始至终充满着“精神”与“理念”之气。而“理念”一词也深入我心，我个人也觉得上课这件事大家都这么做，但有时缺乏英语教学理念的支撑，大家都过度地关注教与做、教与考，只满足于教学内容是否在课上讲完而忽略学生等等，因此在教学环节的设置上缺乏足够的思考，忽视了课堂教学的本质意义，课堂教学缺乏应有的思想高度，而万幸的是大家都意识到这一点并通过的点滴教学在努力地调整！我觉得生在当下年代，教师真的要既教会学生应试，又要真正践行素质教育！
否则我们有什么值得留给我们的学生！
本次培训活动正如活动组织者的主旨所在：思考、理解、吸纳、运用，我也期待自己能在未来的教学之路上多些思考、多些运用，让理念之气内化我心，做一个为学生服务的“点火之器”， 真正温暖学生的精神之都！
苏松。2023年8月25日。
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